Moy Rubrica Terminar1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica
TIPO DE EVALUACIÓN
Heteroevaluación
MOMENTO DE EVALUACIÓN
Formativa
ASIGNATURA O SUBMÓDULO
Submodulo 1: Elabora proyecto de mejora
SEMESTRE
Febrero-Julio 2015
CARRERA
Producción Industrial
PARCIAL
Primero
GRUPO
PRIN 6A
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Antonio Septien Bautista
NOMBRE DEL DOCENTE
Ing. Moisés Martínez Maldonado
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Azume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMPETENCIA DISCIPLINAR
BÁSICA
Ciencias experimentales
CE. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
EVIDENCIA O PRODUCTO A EVALUAR/ PONDERACIÓN (%)
Exposición
TIPO DE ACTIVIDAD QUE REALIZA EL ESTUDIANTE
Grupal

Valoración
Excelente (10%)
Bueno (7.5%)
Regular (5%)
Deficiente (2.5%)
Nota
Criterios





Preparación previa
Domina la materia. Apenas necesita consultar la presentación.
Aunque la mayor parte de la exposición se hace de memoria, necesita consultar la presentación alguna que otra vez.
En algunos momentosprescinde de leer. Se nota que esas partes las lleva mejor preparadas.
No es capaz apenas de exponer sin leer la presentación.

Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.

Estructura
La estructura de la exposición resulta lógica, ordenada y muy clara.Facilita el seguimiento y la comprensión del discurso.
La exposición sigue una estructura clara y ordenada que da a conocer a la audiencia.
Se intuye una estructura en la exposición pero no está suficientemente subrayada o no es clara.
No existe estructura en la exposición. Es una mera acumulación de los datos que se recuerdan o se han recogido.

Síntesis
Se aprecia una gran capacidad de síntesis.El discurso divaga poco y selecciona sólo ideas importantes.
En general se aprecia un esfuerzo por sintetizar las ideas principales.
En determinados pasajes del discurso se aprecia un esfuerzo por sintetizar las ideas importantes, pero se divaga bastante.
No hay un esfuerzo por sintetizar información. Se pretende contar todo tal y como ha sido encontrado

Control del tiempo
Controlaperfectamente el tiempo de que dispone. Es perfectamente capaz de adaptar los tiempos sin que eso repercuta en el discurso.
Se distribuye el tiempo disponible entre las distintas partes del discurso. Se ejerce un buen control y si es necesario se hace algún reajuste.
Se percibe una cierta distribución de tiempos en las partes del discurso, aunque no son respetados y hay que hacer constantes reajustes paraadaptarse al tiempo disponible.
No existe ningún control del tiempo. Se comienza a exponer y se corta cuando acaba el tiempo.

Claridad y corrección
Su discurso es muy claro, sin incorrecciones gramaticales y con un léxico rico y adecuado al tema.
Su discurso es correcto y cuidado en todos los aspectos.
De vez en cuando comete alguna incorrección, pero en general es claro y correcto.
Sudiscurso es pobre en todos los aspectos: lleno de muletillas, imprecisiones, incorrecciones gramaticales.

Voz
Vocaliza con claridad. Habla con seguridad en todo momento. Es capaz de jugar con el volumen y la modulación de la voz para atraer la atención de la audiencia.
En términos generales la vocalización y el volumen son correctos y se le entiende perfectamente.
En algunos momentos consiguecontrolarse y se le puede escuchar y entender.
No se le oye bien (hay que subir el volumen) o no se le entiende debido a la mala vocalización.

Recursos audiovisuales
Complementan perfectamente la exposición; ilustran e informan, hacen más amena la exposición y no llegan a distraer.
Cumplen una función ilustrativa. No distraen.
Cumplen una mera función decorativa, pero pueden llegar a distraer....