Mracas De Autos

UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI
UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y HUMANISTICAS
NOMBRE: ANGELICA HERNANDEZ
CICLO: SEXTO “H”
FECHA: 28 DE ENERO DEL 2013
DOCENTE: DR. LUIS LOPEZ
TEMA: TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
OBJETIVO GENERAL
Realizar una lectura compresiva del presente texto e interpretarlo con el objetivo de plasmarlo en un informe para lacompresión del estudian te para después ser aplicado a la labor educativa de forma correcta, así de esta manera aplicar a la práctica los diversos tipos de instrumentos y técnica de evaluación la promoción la acreditación y la calificación de los procesos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Utilizar la lectura comprensiva en el texto para ser examinada e interpretada.
* Reconocer e interpretarlos tipos de instrumentos de evaluación.
* Aplicar lo aprendido en la labor educativa para un mejor desenvolvimiento en la labor docente.
* Saber elaborar diversidad de técnicas e instrumentos de evaluación para que cubran variedad de objetos a evaluar.
INTRODUCCION
Las técnica de evaluación forman parte primordial en el proceso evaluativo, por medio del cual el docente puederecolectar información, según la calidad de estos instrumentos y el tipo de técnicas dependerán los juicios de valor y la toma de decisiones.
Por ello tener en cuenta los principios básicos como:
Las técnicas e instrumentos deberán tener relación con el objeto de evaluación los mismos que permitirán la orientación para el desarrollo y comprobación de competencias.
El docente deberá tenerdiversas técnicas e instrumentos ya que uno solo no puede abarcar todos los objetos A EVALUAR.
Y por último cada instrumento y técnica tiene sus ventajas y limitaciones por ello la variedad de los instrumentos y las técnicas permitirán un mejor desenvolvimiento en la evaluación de aprendizajes.



DESARROLLO DEL TEMA
Técnicas e instrumentos de evaluaciónTécnicas de recolección de datos
La observación.- los docentes observan a sus alumnos lo que permite la recolección de datos importantes esta es espontánea y se observa lo más llamativo lo que hace que pasen inadvertidos otros hechos importantes.
Por ello la observación debe ser planificada para la obtención de información precisa y aprovechar lo datos obtenidos.
1. Definir objetivos.- sise intenta definir los logros de los objetivos, las fortalezas o dificultades en los alumnos en su tarea escolar lo que puede perjudicar en su aprendizaje, intereses, emociones, afectos la idea es focalizarse en ciertos aspectos., etc.
2. Especificar los tipos de datos obtenidos.- es tener en claro lo que se va a observar, definirlo a través de rasgos concretos, claros y medibles.
3.Selección o elaboración de instrumentos adecuados.- los que permitan recoger datos previstos.
4. Registrar lo observado.- será de forma inmediata para no olvidar los datos importantes, así ver su evolución a través del tiempo y ser reinterpretados.
5. Contrastar la información recogida.- será de vital importancia la participación incluida de varios observadores, de esta manera seencontrara diversos criterios que permitan superar la subjetividad y la selectividad del observador. El docente puede ser un observador participante externo o no participante de la conducta de sus alumnos.
Registro anecdótico .- es un instrumento que permite registrar de manera puntual y en el momento que sucede, incidentes o hechos ocurridos dentro del ámbito escolar ya sean negativos opositivos que se consideren relevantes.
La observación deberá realizarse sobre hechos y no basarse en supuestos.
Registro Anecdótico Nombre del alumno:…………………………………. Fecha: ………………………………………… Año de educación básica……………………………………………………. Hecho observado: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Comentario:...