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Escala de Evaluación
División: Ciencias Exactas y Tecnología
Cuatrimestre: Segundo
Asignatura: Habilidades del Pensamiento
Unidad 2: Pensamiento crítico
Evidencia de aprendizaje: Memoanalítico. Identificación inicial del problema

Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el alumno en cada criterio por evaluar.
Dimensiones o criterios a evaluar Puntos por criterioPuntos obtenidos Observaciones
1. Elaboración del memo analítico
 Inferencia . Presenta una lista de problemas o situaciones de conflicto en un contexto determinado. 6
 Explicación . Describe elcontexto en el que se desarrolla el problema, de manera amplia y detallada, de tal manera que permite tener una imagen clara del mismo. 6
 Interpretación . Identifica y elige un problema que sedesarrolla en el contexto descrito. 6
 Análisis . Realiza una descripción argumentada que explica el por qué y cómo se manifiesta el problema elegido y los prejuicios manifestados en él. 7
Inferencia . Presenta una lista de problemas o situaciones de conflicto en un contexto determinado. 6
 Explicación . Describe el contexto en el que se desarrolla el problema, de manera amplia ydetallada, de tal manera que permite tener una imagen clara del mismo. 6
2. Coevaluación del memo analítico
 Realizó la coevaluación del memo analítico de un compañero con base en la tablaespecificada. 5
 Cada elemento de la tabla fue retroalimentado y presenta sugerencias para la mejora (en caso que proceda). 10
3. Ajustes al memo analítico con base en la coevaluación
 Presenta lasegunda versión memo analítico. 1
 La tabla de coevaluación indica los cambios y/o ajustes realizados al memo con base en la retroalimentación de su compañero, de manera argumentada. En caso contrarioseñala el por qué no se realizan ajustes. 1
 Estándar claridad. Cubre este estándar, pues la información presentada ilustra el problema identificado. 3
Estándares:
 Exactitud. La...