Muestra De Ciencia

Unidad didáctica integrada

1-. Introducción:

La unidad didáctica que presentamos a continuación está diseñada para elprimer ciclo de primaria, ya que creo que es un tema importante y lo debende ir conociendo desde pequeños además creo que es muy amplio y deben deir adquiriéndolo poco a poco desde edades tempranas. El objetivo estrabajar la Tierra y el Sol y la geometría y relacionarlo conel día a día delos alumnos.En cuanto a la temporalización, las clases las he dividido en 6 sesiones de 1hora cada una.La unidad está adaptada a un niño con altas capacidades.

2-. Producto final de la tarea:
Conseguir que tanto los niños normales como el que tiene altas capacidadesaprendan el valor del Sol pero también los daños que puede causar los rayos y que por lo tanto debemos cuidar parano dañar nuestra salud y poderclasificar las formas geométricas. Se pretende conseguir proporcionándolesla información adecuada, que los alumnos adquieran los principios básicos deltema.
 
3-. Objetivos:
 
Identificar los principales elementos del entorno natural, social ycultural, analizando su organización, sus características einteracciones y progresando en el dominio de ámbitos espacialescadavez más complejos.

 
Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural,utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades paradescribir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción.

4-. Contenidos:

ConceptualesConocimiento del Medio

El Sol (movimiento, qué es).

El día y la noche (relacionarlo con la puesta y salida del sol y con lascosas que elloshacen, anochecer y amanecer).
El movimiento de rotación de la Tierra.
La Luna y las estrellas (tipos de lunas, relación con el sol…)
.
Los planetas( características, aspecto físico, situación alrededor delsol)

Los satélites, cohetes y naves (para que sirve, forma).

 
Entender que el Sol es fundamental para la vida de los seres vivos.


Elaborar una “Rueda de Sol”.
 
Matemáticas:
 Elementos esféricos.
Procedimentales Conocimiento del Medio:

 
Relacionar el amanecer con la salida del Sol y el anochecer con supuesta.
 

 
Relacionar el movimiento de rotación de la Tierra con la existenciadel día y de la noche.
 

 
Identificar distintas fases de la Luna.
 

 
Relacionar la posición del Sol con los distintos momentos del día.
 

 
Trabajo en grupo yrespetar a los compañeros.
Matemáticas:

 
Observar objetos esféricos y diferenciarlos de otros objetos.
[pic][pic]
Actitudinales

 
Cuidado por nuestro planeta, la Tierra.

 
Mostrar interés por el trabajo que se debe realizar.

 
Aceptar las opiniones de los demás
4-. Criterios de evaluación:

 
Comprender la importancia del Sol para los seres vivos

 
Identificar laTierra como el planeta en que vivimos

 
Reconoce las características de día

 
Reconoce las características de la noche

 
Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia deldía y de la noche

 
Saber pedir ayuda a los demás, respeto, tolerancia, compañerismo ycooperatividad.

 
Nociones básicas de que es un satélite, cohete, nave y telescopio.

 
Saberque existen otros planetas además del nuestro girandoalrededor del sol.

 
Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio(polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas).


5-. Secuencia detallada de trabajos:
1ª sesión
En este primer día le haremos preguntas como: ¿Cómo es el Sol? , ¿Cuándo hay más luz, un día soleado o nublado?, ¿Dónde está el Sol durante lanoche?, ¿Sabes cuantos planetas hay?, ¿Sabes que es un satélite?, ¿Y un cohete?, para averiguar el conocimiento y la experiencia previa de los alumnos. Después pondremos el cañón en clase y junto con los niños iremos viendo las siguientes páginas a la vez que las vamos comentando y van adquiriendo conceptos básicos. Muchas de estas páginas llevan a juegos los cuales enseñare para que los niños se...