Muestra De Informe Psp

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. IDENTIFICACIÓN

· Nombre:
· Fecha de nacimiento:
· Edad cronológica:
· Escolaridad: 6 año de educación (1 de pre- escolar y 5 años de educación general
Básica)
· Curso: Quinto Básico
· Institución Educativa:
· Nombre del especialista:
· Periodo de evaluación:2. MOTIVO DE CONSULTA

Ha pedido de exigencia del modulo correspondiente al taller de investigación y evaluación, para realizar evaluación psicopedagógica individual (estudio de caso).


3. ANTECEDENTES RELEVANTES

La composición familiar de la menor, es nuclear, ya que ella vive con sus padres y un hermano mayor, la actitud hacia ella es más bien permisiva y en ocasiones es desobreprotección. Sin encontrarse con roles definidos.
La madre señala que en el periodo prenatal, en sus primeros 12 días de embarazo aproximadamente, presenta síntomas de perdida.

En el periodo perinatal, destaca que la niña nace con problemas de asfixia, es decir, nace con el cordón umbilical enredado en su cuello.
Su desarrollo fue óptimo hasta la edad de tres años donde la menor deja de hablar, sin mayorexplicación. Por ende, asiste a una escuela de lenguaje hasta el rango de edad aproximadamente de los 5 años. Actualmente, presenta ansiedad.
En cuanto a su desarrollo psicosocial, la menor se desenvuelve de manera normal, es amistosa, cooperadora con sus obligaciones en casa, en su sala y en general, es un poco impulsiva le falta autocontrol. La madre es permisiva con ella, en cambio su padre esflexible y cercano y por ende no existen roles definidos en cuanto a obligaciones para la niña. Frente a esta situación la niña ha desarrollado una actitud manipuladora con lo cual siempre consigue lo que quiere.
En ámbitos académicos la menor presenta problemas de rendimiento que está debajo de lo esperado, no tiene responsabilidad frente a sus tareas y horarios, no le agrada ir al colegio porqueprefiere relacionarse con gente de otros establecimientos y por ende manifiesta constante ansias por cambiarse de colegio.
Los padres desean que la menor sea alguien en su futuro y por ende se encuentran angustiados y con dudas, ante el actual desempeño de su hija.


4. ACTITUD OBSERVABLE DURANTE LA EVALUACIÓN

La menor se muestra en primera instancia tímida, por falta de confianza hacianosotras, aunque pendiente de la actividad. Con el transcurso de las sesiones, ella se muestra progresivamente más confiada y más cercana (nos comenta sus gustos, sus preocupaciones, su rendimiento académico, su ámbito social), sin restringir información.
En cuanto a las actividades de carácter lúdico la niña se muestra interesada y logramos llamar la atención de ella por algunos minutos.
Sin embargo,en aquellas actividades que exigen mayor atención y concentración se ve una niña desinteresada desde el comienzo de las actividades, sin preocuparse si lo hacía bien o no, y dejando inconclusas las tareas planteadas.




5. PRUEBAS APLICADAS

Anamnesis

Nombre: Historia clínica del desarrollo y aprendizaje.
Nombre abreviado: anamnesis
Pontífice Universidad Católica de Valparaíso/ EducaciónDiferencial 2003
Autor: Katia Sandoval

Instrumento de evaluación

Nombre: Batería psicopedagógica Evalúa Nº4
Nombre abreviado: Evalúa Nº4
Autor: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón

Memoria- Atención
Base del Razonamiento
Niveles de Adaptación
Lectura
Escritura
Aprendizaje Matemáticos

Test de Autoestima

Nombre: Inventario de Autoestima de Coopersmith
Autor: Adaptación de Brinkmann y SegureTest Motor

Test Psicomotricidad
Autor: María José Catalán, Marianne Montenegro y Massiel Sánchez

Test percepción

Test Senso-Percepción.
Autor: María José Catalán, Marianne Montenegro y Massiel Sánchez


6. ANÁLISIS DE RESULTADOS

6.1. Análisis cuantitativo.
6.2. Análisis cualitativo:

Área socio afectivo:

Motivación: No manifiesta una actitud/ motivación en relación con la tareas...