muestra probabilistica y no probabilistica

ÍNDICE














PRIMERA PARTE:
MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL

CAPÍTULO I:
HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

1. CONCEPTO DE HÁBITOS DE ESTUDIO:
Según Belaunde Trilles (1994), citada por Sumari Buendia y Palo Rosas (2006), se entiende por hábitos de estudio “al modo como el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer académico”. Es decir, es la costumbrenatural de procurar aprender permanentemente, esto implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar.
Cabe señalar que los hábitos se crean por repetición y acumulación de actos, pues mientras más se estudie y se realice de manera regular en el mismo lugar y a la misma hora se podrá arraigar el hábito de estudiar.Para Millan y Ercolano (2005) citado por Sumari Buendia y Palo Rosas (2006), los hábitos de estudio son actualmente muy valorados por la generación de conocimientos, lo que obliga a identificar y desarrollar los más eficientes, ya que son importantes en el pregrado, en la formación continua y en la profesional.

A. Capacidad intelectual
Según F. Pozzar (1989), en la aptitud para el aprendizajeque el estudiante trae a su Escuela. El examen psicométrico de ingreso evalúa esta capacidad. Todos los estudiante tienen por lo ráenos un nivel intelectual normal. Por tanto, cada estudiante tiene el nivel adecuado para enfrentar con éxito las diversas asignaturas de la currícula de estudios y los respectivos exámenes de control. Pero no basta un nivel adecuado para la captación y aprendizaje delas clases. La capacidad intelectual es importante pero no es el único factor para producir un Rendimiento Académico Óptimo.


B. Adquisición de conocimientos
El autor nos propones que para obtener un buen aprendizaje y que el estudio sea eficaz, el estudiante universitario debe conocer cada una de las etapas de los procesos psicológicos que intervienen en la adquisición de conocimientos, porejemplo la motivación (que desarrollamos más adelante), la concentración, la actitud, la organización, la comprensión, la repetición, así también tenemos la guía de estudios, las fichas de prácticas, cuestionarios, etc. y todo para lograr un “estudio programado” y eficiente.

C. Estudiar con Eficiencia
En nuestro contexto, debemos entenderlo como la adquisición del máximo de conocimientos yretención con el menor gasto de energía y esfuerzo. Implica un análisis del tiempo y móvil, la racionalización del procedimiento del trabajo y el fraccionamiento de las tareas en secuencias simples y repetitivas. Es bueno mencionar que la educación superior depende de la autoeducación y del esfuerzo personal, así solo se puede mantener el esfuerzo durante un periodo de varios años si se desarrollanunos hábitos regulares y si se ponen unos fines y móviles apropiados a la tarea.
D. Importancia de los Hábitos de Estudio
Su importancia radica en el hecho de brindar métodos para mejorar la lectura, brinda más confianza en sí mismo, evitar sentimientos de culpa, distribuir mejor el tiempo libre, mejorar el rendimiento académico y facilitar el proceso de estudio-aprendizaje.

2. FACTORES QUECONDICIONAN A LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Según F. Pozzar (1989), aquel que pretenda mejorar sus hábitos de estudio, debe tener en cuenta los siguientes factores para trazarse un plan de estudios:
A. Condiciones ambientales
La tarea de estudiar del alumno, muchas veces se ve obstaculizada por carecer de un ambiente psicológico y físico adecuados de estudio. La carencia de este ambiente psicológico yfísico causa que la tarea académica del estudiante se vea continuamente interferida por pensamientos extraños al tema que estudia y que más bien están relacionados a preocupaciones o problemas que tienen sus orígenes en el ámbito académico, familiar, sentimental, económico, sexual u otros. Estudiar en estas- condiciones ambientales interferentes conducen al estudiante a rendir poco y cansarse...