Muestreo

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA “LA MOLINA”

FACULTAD DE ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN
Estadística e Informática

PROYECTO FINAL

SATISFACCION DE LOS ESTUDIANTES RESPECTO A SU CARRERA

INTEGRANTES:

* DE LA CRUZ FLORES , Pamela
* GAGO SIMEON, Rommy
* GILVONIO CONDOR, Viky.
* JIMENEZ SARAVIA, Gabriel
* MIRANDA PILCO, Adriana
* ORELLANO BEDON, María

LIMA – PERÚ2012

I. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
Estimar la correlación que existe entre las consideraciones respecto al aspecto académico brindado por la universidad y la satisfacción con la carrera de Agrícola.

OBJETIVO ESPECIFICO:

O1: Probar a un nivel de significancia de 5%, que la preferencia por la opción iniciativa propia, al elegir su carrera, es homogénea en las carreras deZootecnia y Agrícola.

O2: Probar a un nivel de significancia de 0.05, si el tiempo promedio al día que se dedica a complementar lo aprendido en clases es superior a tres horas en la carrera de agrícola.


O3: Probar a un nivel de significancia de 0.05, si el tiempo promedio al día que se dedica a complementar lo aprendido en clases es similar en todas las especialidades.


O4: Probar aun nivel de significancia de 0.05, que la mayoría de los estudiantes han asistido a más de un evento extracurricular (seminario, conferencia, etc.), el año pasado


O5: Probar a un nivel de significancia de 0.05, que el numero de días promedio que visita la biblioteca para consultar libros, sobre su carrera en la carrera de Agrícola es superior al promedio de días de la carrera de Zootecnia.II. VARIABLES

VARIABLE | TIPO | ESCALA DE MEDICION |
Edad | Cuantitativa continua | Intervalo |
Genero | Cualitativa nominal | Nominal |
Tiempo en la especialidad | Cuantitativa continua | Intervalo |
Conocimiento de la carrera | Cualitativa jerárquica | Ordinal |
Motivo de estudio | Cualitativa nominal | Nominal |
Opinión método de enseñanza | Cualitativa jerárquica |Ordinal |
Dificultad de la carrera | Cualitativa jerárquica | Ordinal |
Opinión de la malla curricular | Cualitativa jerárquica | Ordinal |
Horas complementarias de estudios | Cuantitativa continua | Razón |
Numero de días de consulta a profesores | Cuantitativa discreta | Razón |
Numero de visitas a la biblioteca | Cuantitativa discreta | Razón |
Numero de eventos asistidos | Cuantitativadiscreta | Razón |
Satisfacción hacia la carrera | Cualitativa jerárquica | Ordinal |

III. POBLACION OBJETIVO
Todos los alumnos matriculados en el ciclo 2012-1 de quinto ciclo en adelante en la carrera de Ingeniería Agrícola de la Universidad Nacional Agraria La Molina.
IV. MARCO MUESTRAL
Un listado de los alumnos matriculados en el ciclo 2012-1 de quinto ciclo en adelante en lacarrera de Ingeniería Agrícola de la UNALM.

V. UNIDAD DE MUESTREO
Un alumno matriculado en el ciclo 2012-1 de quinto ciclo en adelante en la carrera de Ingeniería Agrícola de la Universidad Nacional Agraria La Molina.

VI. UNIDAD DE ANALISIS
Un alumno matriculado en el ciclo 2012-1 de quinto ciclo en adelante en la carrera de Ingeniería Agrícola de la Universidad Nacional Agraria LaMolina.

VII. MUESTRA

VAR =1,672*(1-24/367)=2,612766518
EE=1,617 z= 1.96 Error= 0.2
Hallamos coeficiente de variabilidad
1,617/3,208=0.50405

Tamaño de muestra 25

VIII. RESULTADOS

Contrastación de Hipótesis

HIPOTESIS GENERAL

HG: El aspecto académico se encuentra correlacionado con el nivel de satisfacción que poseen los estudiantes en la carrera deagrícola.

a) Método de enseñanza VS satisfacción de la carrera

Hp: El método de enseñanza esta correlacionado con la satisfacción de la carrera
Ha: El método de enseñanza no se encuentra correlacionado con la satisfacción de la carrera

Significancia: α=0.05

Prueba estadística:
Rho de spearman=0.174
P.value= 0.405 > 0.05

Existe suficiente evidencia estadística para aceptar la...