Mujer Y Empleo En España

LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA OCUPACIÓN DE LAS MUJERES
BIOGRAFÍAS LABORALES DE LAS MUJERES ESPAÑOLAS 1976-2009
RESUMEN TEMA 13 (nuevo)
Luis Garrido Medina



1) Elementos de contexto para el análisis
1. La presencia del pasado
Cuando nacían los españoles que hoy están recientemente jubilados, se declaraba en España una Guerra Civil que produciría un decisivo retraso en el sistemaproductivo.
Pero, pasados aquellos difíciles tiempos, esa generación disfrutó en su juventud del desarrollo económico, se casó más y le sobrevivieron más hijos que nunca y protagonizó la transición democrática antes de alcanzar la madurez. La crisis de empleo que ocupó casi completamente la siguiente década les afectó en menor medida que al resto, y tras la integración europea, se estánbeneficiando de la jubilación más temprana, más protegida y más segura de la historia de España.
En función de estos cambios, se puede predecir que el comportamiento laboral global de los españoles que ahora tienen edades entre los 25 y los 46 años será notablemente diferente, cuando alcancen las edades de jubilación, la de los que actualmente tienen de 53 a 64 años.
Los muy distintos niveles educativosde las sucesivas generaciones son una de las bases más importantes en la que se fundan esas diferencias.
Se parte aquí de que la mayoría de las reconversiones del empleo de las dos recesiones del último cuarto del siglo anterior (1976-85 y 1991-94) son fenómenos transitorios y recurrentes. Su intensidad es una función de la “diferencia de potencial productivo” entre las generaciones salientes ylas entrantes y de los desequilibrios económicos a los que dan lugar los desarreglos institucionales y las tendencias cíclicas.
La incorporación a la Unión Europea, la equiparación educativa y, en general, el proceso de integración e internacionalización de la sociedad española permite prever una mayor estabilidad y un acercamiento a las estructuras productivas de nuestro entorno europeo.

1.2 Eldoble vuelco formativo de los españoles
Es un tópico científico consolidado que, en España, la participación en el trabajo extradoméstico está fuertemente asociada a la estructura de la formación por varios factores. El más decisivo es la influencia del nivel de cualificación en la oferta de trabajo femenino. La participación laboral de la mujer está altamente mediada por el nivel de formación,hasta el punto de que la ocupación de las universitarias (80,3%) es claramente superior a la del conjunto de todos los varones.
De forma muy distinta, entre las mujeres que no han estudiado más allá de la enseñanza primaria sólo está ocupada una de cada tres. Y son todavía una de cada cinco en edad de trabajar.
A continuación se expone la estructura formativa de las mujeres y de los varones.Los diferentes niveles formativos se pueden agrupar en tres colectivos diferenciados:
1) los que no han terminado el primer nivel de la formación reglada. Este grupo se puede denominar “sin estudios”.
2) los que han realizado estudios reglados básicos de carácter general que se consideran normales. Este grupo se puede denominar de estudios “básicos”.
3) los que han terminado y obtenido el títulocorrespondiente a una formación aceptada en el mercado de trabajo como útil para las tareas que se llevan a cabo en los puestos de trabajo. Este grupo se puede denominar de formación “laboral”.
La formación universitaria es especialmente significativa del cambio formativo femenino ya que, en 50 años, ha pasado del 2 por ciento al 36.
Se entiende aquí por formación laboral aquella que tienecarácter de cualificación aplicada al trabajo. Desde el punto de vista nominal estaría compuesta por la formación profesional y los estudios universitarios, pero aquí se incluye también el bachillerato superior. Sus otras dos características típicas son la especialización y la orientación terminal.
Para situar la fase de la vida en la que se produce una dedicación mayoritaria al trabajo se han...