Mujeres

No obstante, es muy común que en las comunidades rurales y suburbanas 
los padres de familia piensen que al enviar a sus hijos a la escuela cumplen y terminan con su responsabilidad educativa,desentendiéndose de su participación en actividades que permitan mejorar las condiciones educativas de sus hijos y mostrando cierta resistencia para trabajar conjuntamente con los docentes para mejorar losprocesos de enseñanza y aprendizaje.

En este sentido, podemos señalar que la mejor educación que un ser humano puede recibir, es la adquirida principalmente dentro del seno familiar, mediante laguía y la orientación directa de los padres durante su estancia en el hogar, pues “a través de la interacción con los demás, se aprende, y al ir aprendiendo, se van desarrollando funciones mentalessuperiores, algo completamente diferente de lo que recibimos genéticamente por herencia (pues)… lo que aprendemos depende de las herramientas psicológicas que tenemos, y a su vez, las herramientaspsicológicas dependen de la cultura en que vivimos; por consiguientemente, nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras intenciones y nuestras acciones están culturalmente mediadas”. A partir deello, se puede pensar que cuando la actividad de educar se delega únicamente a la escuela, se está limitando el desarrollo integral de las capacidades, valores, habilidades y actitudes del alumno,premeditando el fracaso en cada uno de los ámbitos de su vida, incluyendo el escolar.

Así mismo, la actitud de los docentes ha tenido un papel fundamental en el estancamiento del trabajo colaborativo,pues muchos de ellos no cuentan con el perfil académico necesario o bien no han desarrollado adecuadamente la habilidad para fomentar el acercamiento y la participación activa de los padres de familia,provocando una desvinculación entre la escuela y la comunidad. Lo que origina un círculo de irresponsabilidad de ambas partes, pues los padres de familia no están pendientes del proceso educativo...