Multiculturalidad

CURSO


EDUCACIÓN MULTICULTURAL E INTERCULTURAL



GUÍA PROGRAMÁTICA

Lic. Tomás Ixtamalic Patzán






Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo del Ministerio de Educación
–SINAFORHE-






Docente: Lic Favio Vinicio Barrios y Barrios

El Tumbador, San Marcos, octubre de 2010
Consejo Directivo EFPEM

Dr. Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEMLic. Saúl Duarte Beza
Representante Docente

Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo
Representante Docente

Br. Miguel Eduardo Cano
Representante Estudiantil

Br. Walter Rodolfo Paniagua Cuellar
Representante Estudiantil

Lic. Atilano Franco Chacón
Representante de Graduado

Lic. Danilo López Pérez
Secretario Académico


Personal Técnico de la DIGEBI – REVISIÓN

Lic. Máximo DíazMontejo
Lic. Margarito Guantá Colò
Lic. Mario Castillo Samayoa
Lic. Rigoberto Vásquez González
Licda. Ana María Sicaján
Lic. Carlos Marcial López Hernández
Lic. Agustín Pelicó Pérez
Licda. Simeona Teresa Sic
Lic. Justo Magzul Coyote
Lic. Francisco Ortiz Gómez
Lic. Jesús E. Puac Chamorro
Lic. José Alfredo Marroquín




MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PADEP/D

Programa Académico deProfesionalización Docente
Curso: Educación Multicultural e Intercultural.

PROGRAMA DEL CURSO

DESCRIPCIÓN

El curso de Educación Multicultural e Intercultural, aborda la relación de la educación con las características culturales y lingüísticos de las culturas del país. Su propósito es establecer el vínculo entre el contexto cultural y la calidad educativa, para generar actitudes positivashacia la diversidad cultural.

COMPETENCIAS

1. Se reconoce y se autoidentifica como miembro de una de las culturas de Guatemala, y valora positivamente las otras culturas coexistentes en el país.


2. Aplica efectivamente formas de aprendizaje en el aula de acuerdo a la realidad sociocultural de las y los educandos promoviendo el desarrollo de su idioma, su cultura, así como laatención adecuada a las necesidades educativas especiales.

CONTENIDOS:

Capítulo I.
Educación multicultural e intercultural

Capítulo II.
Guatemala, país multicultural

Capítulo III
Educación multicultural e intercultural, un compromiso social

Capitulo IV
Educación para la convivencia intercultural: valoración de la multiculturalidad como riqueza del país

Capitulo V
Educaciónmulticultural e intercultural y liderazgo

Capítulo VI
El desempeño del docente: práctica y vivencia de la multiculturalidad y la interculturalidad en el aula.

Capítulo VII
Materiales educativos para el aula multicultural

Capítulo VIII
Hacia el estado multicultural e intercultural desde la educación.

METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en forma semipresencial, trabajo a distancia yocho presenciales; cada participante deberá elaborar un portafolio con las evidencias de la implementación de los nuevos conocimientos en el aula y trabajo asignados por los docentes, integrando la autoevaluación y la coevaluación como principio básico de la autoformación del docente. Se propicia el aprendizaje a través de actividades lúdicas, experiencias de la practica docente,estudio y análisis del e Currículo Nacional Base -CNB- tanto del nivel pre primario como primario.

TIEMPO:

El curso de Educación Multicultural e Intercultural se desarrollará durante ocho semanas en actividades presenciales programadas los días sábados, con duración de cuatro horas cada sesión de clase.

EVALUACIÓN:
Autoevaluación 5 puntosEjercicios en clase 10 puntos
Lecturas asignadas 15 puntos
Actividades individuales 15 puntos
Actividades grupales 10 puntos
Evaluaciones parciales (2) 20 puntos (10 c/u)
Portafolio 15 puntos
Evaluación final 10 puntos...