Multiculturalismo,interculturalismo en el contexto escolar
Páginas: 2 (261 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2011
MULTICULTURALISMO, INTERCULTURALIDAD Y PLURALISMO CULTURAL
EN LA INSTITUCION QUE DESARROLLO MI PRACTICA DOCENTE LA CUAL SE ENCUENTRA EN LA CABECERA MUNICIPAL DEQUECHULTENANGO, GRO., EXISTE EL MULTICULTURALISMO Y LA INTERCULTURALIDAD, DEBIDO A QUE EXISTEN MUCHAS FAMILIAS QUE EMIGRAN A LUGARES DENTRO Y FUERA DEL PAIS LASCUALES DESPUES DE DETERMINADO TIEMPO REGRESAN A SU LUGAR DE ORIGEN Y ENVIAN A SUS HIJOS A LA ESCUELA LOS CUALES CUENTAN YA CON OTRAS COSTUMBRES, TRADICIONES, FORMAS DEHABLAR, DE VESTIR Y EL TIPO MUSICA QUE ESCUCHAN, QUE BAILAN O CANTAN, Y QUE MUCHAS VECES SE NOS HACEN EXTRAÑAS Y HASTA UN POCO FUERA DE LAS BUENAS COSTUMBRES A LAS QUEESTAMOS ACOSTUMBRADOS, A DEMAS, TAMBIEN EXISTEN FAMILIAS QUE EMIGRAN DE SUS COMUNIDADES DEL PROPIO MUNICIPIO O DE OTROS A ESTA CABECERA MUNICIPAL, MUCHAS DE ELLASINDIGENAS Y QUE COMO TODOS TIENEN SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES, SIN EMBARGO, SOCIALIZAN CON LA GENTE ORIGINARIA DEL LUGAR QUIENES CUENTAN CON SUS PROPIOS RASGOSCULTURALES.
Y TODA ESTA DIVERSIDAD O PLURALISMO CULTURAL QUE EXISTE ENTRE TODOS NOSOTROS TIENE COMO CONCECUENCIA LA NECESIDAD DE LA CONVIVENCIA, LA SOCIALIZACION YEL DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS EN UN AMBIENTE EN EL CUAL YO COMO DOCENTE PROPICIO EL RESPETO HACIA LOS DEMAS TRATANDO DE ENCAUZAR ESTA VERIEDAD DE CONOCIMIENTOS HACIAUNA MAYOR RIQUEZA CULTURAL EN LAS AULAS, OTORGANDOME HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR DINAMICAS QUE PERMITAN EL RESCATE DE LO SOBRESALIENTE DE SU CULTURA ALINTERCAMBIAR ESTOS MODOS DE VIDA, TRATANDO SIEMPRE DE PREPONDERAR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE NOS LLEVARAN A UNA INTEGRACION SOCIAL MAS TOLERANTE HACIA LOS DEMAS.
EN LA INSTITUCION QUE DESARROLLO MI PRACTICA DOCENTE LA CUAL SE ENCUENTRA EN LA CABECERA MUNICIPAL DEQUECHULTENANGO, GRO., EXISTE EL MULTICULTURALISMO Y LA INTERCULTURALIDAD, DEBIDO A QUE EXISTEN MUCHAS FAMILIAS QUE EMIGRAN A LUGARES DENTRO Y FUERA DEL PAIS LASCUALES DESPUES DE DETERMINADO TIEMPO REGRESAN A SU LUGAR DE ORIGEN Y ENVIAN A SUS HIJOS A LA ESCUELA LOS CUALES CUENTAN YA CON OTRAS COSTUMBRES, TRADICIONES, FORMAS DEHABLAR, DE VESTIR Y EL TIPO MUSICA QUE ESCUCHAN, QUE BAILAN O CANTAN, Y QUE MUCHAS VECES SE NOS HACEN EXTRAÑAS Y HASTA UN POCO FUERA DE LAS BUENAS COSTUMBRES A LAS QUEESTAMOS ACOSTUMBRADOS, A DEMAS, TAMBIEN EXISTEN FAMILIAS QUE EMIGRAN DE SUS COMUNIDADES DEL PROPIO MUNICIPIO O DE OTROS A ESTA CABECERA MUNICIPAL, MUCHAS DE ELLASINDIGENAS Y QUE COMO TODOS TIENEN SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES, SIN EMBARGO, SOCIALIZAN CON LA GENTE ORIGINARIA DEL LUGAR QUIENES CUENTAN CON SUS PROPIOS RASGOSCULTURALES.
Y TODA ESTA DIVERSIDAD O PLURALISMO CULTURAL QUE EXISTE ENTRE TODOS NOSOTROS TIENE COMO CONCECUENCIA LA NECESIDAD DE LA CONVIVENCIA, LA SOCIALIZACION YEL DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS EN UN AMBIENTE EN EL CUAL YO COMO DOCENTE PROPICIO EL RESPETO HACIA LOS DEMAS TRATANDO DE ENCAUZAR ESTA VERIEDAD DE CONOCIMIENTOS HACIAUNA MAYOR RIQUEZA CULTURAL EN LAS AULAS, OTORGANDOME HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR DINAMICAS QUE PERMITAN EL RESCATE DE LO SOBRESALIENTE DE SU CULTURA ALINTERCAMBIAR ESTOS MODOS DE VIDA, TRATANDO SIEMPRE DE PREPONDERAR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE NOS LLEVARAN A UNA INTEGRACION SOCIAL MAS TOLERANTE HACIA LOS DEMAS.
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