multideficit


SEDE EL LLANO SUBERCASEAUX
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
FONOAUDIOLOGÍA


Rendirse NO es una opción
“Una vida feliz no consiste en la ausencia, sino en el dominio de las dificultades”
(Hellen Keller)





Integrantes:
- Marjorie Abarca
- Jessenia González
- Lucia Pecastaing

Introducción

Nuestro trabajo estará realizado a través de la Revista “Ingeniería Biomédica”, conel tema Diseño de un espacio sensorial para la estimulación temprana de niños con multidéficit (Banguero Millán & Molina Velásquez, 2008) que tiene la idea de crear un espacio para la estimulación de niños entre los cero y seis años con déficit sensorial para facilitar el desarrollo de tareas cotidianas sencillas y el inicio de su desenvolvimiento dentro del entorno.
El espacio está subdivididoen rincones buscando conformar un espacio multisensorial, cuya función es la de estimular cada uno de los sentidos del niño atendiendo a su deficiencia.













Pero antes que todo…

¿Qué es Multidéficit?
Se entenderá por Multidéficit, a la presencia de una combinación de necesidades físicas, médicas, educacionales y socio/emocionales y con frecuencia también, las pérdidassensoriales, neurológicas, dificultad de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo educativo, social y vocacional.
¿Qué es la sordoceguera?
La sordoceguera es considerada como un multidéficit y se caracteriza por la existencia de una discapacidad auditiva y una discapacidad visual.
“Las personas pueden ser consideradas como sordociegas si lacombinación de deficiencia visual y auditiva le causan dificultades con la comunicación, el acceso a la información y la movilidad”.
(FESOCE, 2009)
“Como consecuencia de la incomunicación y desconexión con el mundo que la privación sensorial genera en las personas sordociegas, estas presentan una serie de dificultades, que se manifestarán, de acuerdo a sus características, en la comunicación, en elacceso a la información, a la educación, a la capacitación profesional, al trabajo, a la vida social y a las actividades culturales”.
(Álvarez Reyes, y otros, 2004)
No todos multidéficit son iguales, cada niño tiene sus diferentes dificultades con grados de severidad propios y por lo tanto habilidades únicas para su rehabilitación. Así mismo es el caso de la sordoceguera que afecta de maneradiferente a cada persona.
Planificación del espacio multisensorial

Recomendaciones para el espacio multisensorial:
Para este proyecto se debe hacer una adaptación modular del diseño de modo que permita aislamiento o habilitación de espacios más reducidos para actividades específicas. El separador servirá para aislar al niño de los demás estímulos y espacios sensoriales. Todas las herramientasy los equipos deben contar con una superficie protectora alrededor para evitar que el niño se caiga y se lesione.
El espacio debe ser seguro y cómodo para los niños. Si los niños permanecen en el lugar por más de cinco horas, deben tener acceso a un área para la relajación y el descanso (incluido en el espacio sensorial).
El lugar debe contar con ventilación eficaz y natural quegarantice mínimo seis renovaciones del volumen total de aire por hora.
Se debe ofrecer variedad de actividades, herramientas, materiales y estímulos apropiados para el desarrollo de los niños de acuerdo a su edad, discapacidad y nivel de desarrollo. Explorar otras posibles formas de percepción sensorial como: temperatura, sabor.
Implementar ayudas de accesibilidad para niños con discapacidad motriz.Materiales para cada área de estimulación:
Estimulación visual:
Columna de burbujas, máquina de hacer burbujas, espejos, pecera, proyectores, reflectores y luces de colores, techo blanco, bola de espejos, bombillos de colores, móviles, techo con estrellas, cortinas de colores.

Estimulación auditiva:
Sonajeros, timbres, juguetes y pelotas con sonidos o sonajeros, grabadora y CD...