multidimensionalidad de la relacion

ALTERACIONES DE LA ESTRUCTURACION TEMPORAL Y RITMICA

ETIOLOGIA:
El desorden en la estructuración temporal altera la integración sucesiva de las cosas. El orden y la duración sonpilares básicos para la adquisición de la lectoescritura.
El desorden en la estructuración del ritmo produce problemas en la realización de cualquier de tipo de actividad queimplique movimientos secuenciales.
DETECCION:
Ambos trastornos producen en le niño pequeño inestabilidad generalizada, coartando sus posibilidades de integrarse y realizar una actividad.En los niños mayores de 6 años, implica asimismo desorientación que no les permite el ingreso al mundo sucesivo y ordenado de las letras y los números, obteniendo produccionesincoherentes.
DIAGNOSTICO:
Ante un niño sumamente desorientado, el docente podrá esclarecer su panorama con las siguientes pruebas:
Tiempo : objetivo: constatar si el niño reconoceconceptos tales como:
Formular las siguientes preguntas: ¿es de dia? ¿Es de noche? ¿Es la mañana? ¿Es la tarde? ¿Qué haces después de bañarte? ¿Qué haces de ir al colegio? ¿Qué dia eshoy? ¿Qué dia será mañana? ¿Qué dia fue ayer? ¿En qué mes estamos? ¿Cual fue el mes pasado? ¿Cual es el mes que viene?
Nombra ordenadamente las estaciones del año.
¿A que hora entrasa la escuela? A que hora sales de la escuela? ¿ A que hora te acuestas? ¿Cuanto dura un partido de futbol? ¿Cuanto dura un recreo?
Las preguntas se formulan adaptándolas a la edaddel niño y al concepto que se explora.
Ritmo: se hace reproducir al sujeto las estructuras rítmicas en forma inmediata: golpear la mesa.
El objetivo consiste en evaluar si el niñoposee esquemas rítmicos bien incorporados. En el ámbito terapéutico el diagnostico es mucho mas preciso; las pruebas sugeridas son:
Ritmo: pruebas de ritmo de Mira Stamback.