Multimedia Educativa
Páginas: 9 (2222 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
MULTIMEDIA EDUCATIVO
Dentro del grupo de los materiales multimedia, que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...), están los materiales multimedia educativos, que son los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOSMULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU ESTRUCTURA,
los materiales didácticos multimedia se pueden clasificar en programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de autor) la modificación de sus contenidos y la creación de nuevasactividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU ESTRUCTURA,
• • • • • • • •
.
Materiales formativos directivos. Programas de ejercitación. Programas tutoriales. Bases de datos. Programas tipo libro o cuento. Bases de datos convencionales. Bases de datos expertas.Simuladores.
• • • • • • • •
Modelos físico-matemáticos. Entornos sociales. Constructores o talleres creativos. Constructores específicos. Lenguajes de programación. Programas herramienta. Programas de uso general. Lenguajes y sistemas de autor.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU CONCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE En los materialesdidácticos multimedia podemos identificar diversos planteamientos :la perspectiva conductista (B.F.Skinner), la teoría del procesamiento de la información (Phye), el aprendizaje por descubriiento (J. Bruner), el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), el enfoque cognitivo (Merrill, Gagné, Solomon...), el constructivismo (J.Piaget), el socioconstrucivismo (Vigotsky):
Ing. Marcelo Allauca P CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU CONCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
La perspectiva conductista. Condicionamiento operante. Ensayo y error con refuerzos y repetición Asociacionismo Enseñanza programada. Teoría del procesamiento de la información Captación y filtro Almacenamiento momentáneo Organización y almacenamiento definitivo Aprendizaje significativoCondiciones para el aprendizaje: Relación de los nuevos conocimientos Utilización de organizadores previos Diferenciación-reconciliación integradora Funcionalidad de los aprendizajes • Aprendizaje por descubrimiento Experimentación directa Aprendizaje por penetración comprensiva. Práctica de la inducción Utilización de estrategias heurísticas Currículum en espiral Enfoque cognitivo. Psicologíacognitivista El aprendizaje es un proceso activo. Condiciones internas Condiciones externas Constructivismo. Considera desarrollo cognitivo Conocimiento mediante la interacción Reconstrucción de esquemas conocimiento.
de
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
OTRAS CLASIFICACIONES Según los contenidos (temas, áreas curriculares...) Según los destinatarios(criterios basados en niveles educativos, edad, conocimientos previos...) Según sus bases de datos: cerrado, abierto (= bases de datos modificables) Según los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual. Según su "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial) Según los objetivos educativos que pretende facilitar: conceptuales,procedimentales, actitudinales (o considerando otras taxonomías de objetivos).
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
OTRAS CLASIFICACIONES Según las actividades cognitivas que activa: control psicomotriz, observación, memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación (clasificación, ordenación), análisis, síntesis, cálculo,...
Dentro del grupo de los materiales multimedia, que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...), están los materiales multimedia educativos, que son los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOSMULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU ESTRUCTURA,
los materiales didácticos multimedia se pueden clasificar en programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de autor) la modificación de sus contenidos y la creación de nuevasactividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU ESTRUCTURA,
• • • • • • • •
.
Materiales formativos directivos. Programas de ejercitación. Programas tutoriales. Bases de datos. Programas tipo libro o cuento. Bases de datos convencionales. Bases de datos expertas.Simuladores.
• • • • • • • •
Modelos físico-matemáticos. Entornos sociales. Constructores o talleres creativos. Constructores específicos. Lenguajes de programación. Programas herramienta. Programas de uso general. Lenguajes y sistemas de autor.
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU CONCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE En los materialesdidácticos multimedia podemos identificar diversos planteamientos :la perspectiva conductista (B.F.Skinner), la teoría del procesamiento de la información (Phye), el aprendizaje por descubriiento (J. Bruner), el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), el enfoque cognitivo (Merrill, Gagné, Solomon...), el constructivismo (J.Piaget), el socioconstrucivismo (Vigotsky):
Ing. Marcelo Allauca P CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
ATENDIENDO A SU CONCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
La perspectiva conductista. Condicionamiento operante. Ensayo y error con refuerzos y repetición Asociacionismo Enseñanza programada. Teoría del procesamiento de la información Captación y filtro Almacenamiento momentáneo Organización y almacenamiento definitivo Aprendizaje significativoCondiciones para el aprendizaje: Relación de los nuevos conocimientos Utilización de organizadores previos Diferenciación-reconciliación integradora Funcionalidad de los aprendizajes • Aprendizaje por descubrimiento Experimentación directa Aprendizaje por penetración comprensiva. Práctica de la inducción Utilización de estrategias heurísticas Currículum en espiral Enfoque cognitivo. Psicologíacognitivista El aprendizaje es un proceso activo. Condiciones internas Condiciones externas Constructivismo. Considera desarrollo cognitivo Conocimiento mediante la interacción Reconstrucción de esquemas conocimiento.
de
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
OTRAS CLASIFICACIONES Según los contenidos (temas, áreas curriculares...) Según los destinatarios(criterios basados en niveles educativos, edad, conocimientos previos...) Según sus bases de datos: cerrado, abierto (= bases de datos modificables) Según los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual. Según su "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial) Según los objetivos educativos que pretende facilitar: conceptuales,procedimentales, actitudinales (o considerando otras taxonomías de objetivos).
Ing. Marcelo Allauca P
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
OTRAS CLASIFICACIONES Según las actividades cognitivas que activa: control psicomotriz, observación, memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación (clasificación, ordenación), análisis, síntesis, cálculo,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.