Multimedia Educativo
Páginas: 21 (5114 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Sesión 9 Etapa de Desarrollo IV – Video, Animación,
Simulaciones, Juegos
Lección 9.1 Visión general
Objetivo
En esta sesión analizarás los principales elementos y herramientas para la
producción de objetos de aprendizaje con imagen visual en movimiento e
imagen auditiva, así como para la creación de simulaciones y juegos educativos.
Mapa de la sesiónIlustración 9-1 Mapa de la sesión
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN - PÁGINA
168
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Lección 9.2 Video y animación como imágenes sucesivas
La persistencia de la
visión
Como sabemos, las películas, el video y la animación son el resultante del
principio de persistencia de la visión que implica que podamos percibir una
serie de imágenes fijas en rápidasucesión como una imagen en movimiento. El
principio de persistencia se debe a que el ojo conserva la imagen durante una
fracción de segundo, posterior a su desaparición.
El video puede ser analógico (si se transmite a través de señales en las que varían
la amplitud y la frecuencia) o digital (si se transmite a través de señales discretas
de ceros y unos).
Consecuencia
Como consecuencia delprincipio anterior, es posible crear un video a partir de
una serie de fotografías o elaborar una animación a partir de un conjunto de
dibujos. Con esta idea en mente, se puede incursionar en el video y la animación
con las herramientas ya revisadas en la Sesión 7 o generar aplicaciones más
sofisticadas, agregando efectos y sonidos.
Por ejemplo, si los cuadros de la siguiente ilustración semuestran a una
velocidad de 10 cuadros por segundo, repitiendo la secuencia, se generará la
ilusión de una pelota que bota en el suelo. Obsérvese que esta ilusión requiere de
un elemento de referencia (el suelo), representado por la línea verde.
Ilustración 9-2 Imágenes fijas que crean la ilusión de movimiento
Continúa en la siguiente página
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN - PÁGINA
169 PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Video y animación como imágenes sucesivas, continuación
Ventajas y desventajas
Las imágenes en movimiento tienen varias ventajas desde el punto de vista
educativo:
•
Atraen la atención
•
Pueden describir muy bien eventos sucesivos en el tiempo
•
Pueden reflejar con claridad situaciones reales
•
Son muy atractivas para los niños
•
Permitenrecrear ambientes, de ahí su uso para juegos y simulaciones
•
Pueden generar emociones intensas
Sin embargo, también tienen desventajas:
•
En virtud de que se requieren muchos cuadros por segundo para generar un
movimiento realista, su elaboración puede ser tardada y cara.
•
Es preciso contar con muchos conocimientos y equipo técnico para realizar
videos o animacionesrealistas y extensos.
•
Requieren de procesos de edición laboriosos y especializados.
•
Pueden ser muy caros si se requieren actores, locaciones, cámaras,
micrófonos, etc.
•
Suelen ocupar mucho espacio en memoria (sobre todo si se desea que
posean alta calidad), por lo cual su distribución a través de Internet es difícil
o imposible en algunos casos.
•
Pueden actuar comopoderosos distractores si su función no es clara en el
producto.
Es por ello que se recomienda al interesado en el uso de videos y animaciones
educativas considerar todos estos aspectos y revisar algunas posibilidades
creativas que aquí se sugieren y que no demandan muchos recursos.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN - PÁGINA
170
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Lección 9.3 Elementos y principiosdel video digital
Definición
El video digital puede definirse como un archivo de datos informáticos con una
serie de imágenes en movimiento que pueden estar provistas de sonido. Si bien
tiene un gran potencial educativo, el video demanda muchos recursos humanos,
técnicos y temporales, por lo cual debe analizarse si es adecuado para las
necesidades particulares. Sin embargo, a través de...
Sesión 9 Etapa de Desarrollo IV – Video, Animación,
Simulaciones, Juegos
Lección 9.1 Visión general
Objetivo
En esta sesión analizarás los principales elementos y herramientas para la
producción de objetos de aprendizaje con imagen visual en movimiento e
imagen auditiva, así como para la creación de simulaciones y juegos educativos.
Mapa de la sesiónIlustración 9-1 Mapa de la sesión
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN - PÁGINA
168
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Lección 9.2 Video y animación como imágenes sucesivas
La persistencia de la
visión
Como sabemos, las películas, el video y la animación son el resultante del
principio de persistencia de la visión que implica que podamos percibir una
serie de imágenes fijas en rápidasucesión como una imagen en movimiento. El
principio de persistencia se debe a que el ojo conserva la imagen durante una
fracción de segundo, posterior a su desaparición.
El video puede ser analógico (si se transmite a través de señales en las que varían
la amplitud y la frecuencia) o digital (si se transmite a través de señales discretas
de ceros y unos).
Consecuencia
Como consecuencia delprincipio anterior, es posible crear un video a partir de
una serie de fotografías o elaborar una animación a partir de un conjunto de
dibujos. Con esta idea en mente, se puede incursionar en el video y la animación
con las herramientas ya revisadas en la Sesión 7 o generar aplicaciones más
sofisticadas, agregando efectos y sonidos.
Por ejemplo, si los cuadros de la siguiente ilustración semuestran a una
velocidad de 10 cuadros por segundo, repitiendo la secuencia, se generará la
ilusión de una pelota que bota en el suelo. Obsérvese que esta ilusión requiere de
un elemento de referencia (el suelo), representado por la línea verde.
Ilustración 9-2 Imágenes fijas que crean la ilusión de movimiento
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169 PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Video y animación como imágenes sucesivas, continuación
Ventajas y desventajas
Las imágenes en movimiento tienen varias ventajas desde el punto de vista
educativo:
•
Atraen la atención
•
Pueden describir muy bien eventos sucesivos en el tiempo
•
Pueden reflejar con claridad situaciones reales
•
Son muy atractivas para los niños
•
Permitenrecrear ambientes, de ahí su uso para juegos y simulaciones
•
Pueden generar emociones intensas
Sin embargo, también tienen desventajas:
•
En virtud de que se requieren muchos cuadros por segundo para generar un
movimiento realista, su elaboración puede ser tardada y cara.
•
Es preciso contar con muchos conocimientos y equipo técnico para realizar
videos o animacionesrealistas y extensos.
•
Requieren de procesos de edición laboriosos y especializados.
•
Pueden ser muy caros si se requieren actores, locaciones, cámaras,
micrófonos, etc.
•
Suelen ocupar mucho espacio en memoria (sobre todo si se desea que
posean alta calidad), por lo cual su distribución a través de Internet es difícil
o imposible en algunos casos.
•
Pueden actuar comopoderosos distractores si su función no es clara en el
producto.
Es por ello que se recomienda al interesado en el uso de videos y animaciones
educativas considerar todos estos aspectos y revisar algunas posibilidades
creativas que aquí se sugieren y que no demandan muchos recursos.
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170
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
Lección 9.3 Elementos y principiosdel video digital
Definición
El video digital puede definirse como un archivo de datos informáticos con una
serie de imágenes en movimiento que pueden estar provistas de sonido. Si bien
tiene un gran potencial educativo, el video demanda muchos recursos humanos,
técnicos y temporales, por lo cual debe analizarse si es adecuado para las
necesidades particulares. Sin embargo, a través de...
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