Multimedia En La Educación

COMUNICAR
Grupo Comunicar Colectivo Andaluz para la Educación en Medios de Comunicación info@grupocomunicar.com ISSN 1134-3478 ESPAÑA

1994 Alfonso Morón / Diego Aguilar Comunicar, octubre, número 3 Grupo Comunicar Colectivo Andaluz para la Educación en Medios de Comunicación Andalucía, España pp. 81-87

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COM U N ICA R 3, 1994

TEM A S

M ultimedia eneducación
Al fonso C. M or ón y D i ego Agui l ar
Abordar el tema del «multimedia» es una tarea que presenta gran dificultad. No por ser un elemento más en el complejo y vertiginoso desarrollo tecnológico, sino por carecer de una definición clara y comúnmente aceptada. Igualmente se utiliza para vender cajones y para guardar discos de diferentes tamaños que se denomina así a una línea de productos de unaprestigiosa editorial de libros y material para ordenador. El artículo, pretende no sólo situar al lector en un concepto en constante evolución dentro de la tecnología de la comunicación, sino también considerar cómo éste puede convertirse en un punto de partida para la reflexión sobre las relaciones de la tecnología con la educación, para una necesaria transformación del currículum, unareformulación de los fines de la educación, del papel de las instituciones educativas, de la función y formación del profesor... El término «multimedia» engloba a todo entorno de comunicación capaz de permitir la combinación en un solo sistema de medios como la imagen, tanto estática como en movimiento, sintética o no, analógica o digital, el sonido y el procesamiento de datos. Su principal característicasuele ser la interactividad. Todo ello nos permite la presentación de la información de una nueva forma más cercana al usuario pudiendo éste seleccionarla, combinarla, estructurarla a medida. Es posible navegar por la información, almacenar en muy poco espacio gran cantidad de fotografías o documentos y obtener casi instantáneamente imágenes y datos de ellos a la vez que datos sobre éstos.Proyectar a gran tamaño multitud de imágenes al ritmo de una música, consultar información sobre productos y verlos en una pantalla, desarrollar destrezas en la utilización de herramientas, simular procesos cuyo coste de realización podría ser alto son algunas de las aplicaciones que nos ofrece el multimedia. Dependiendo del objetivo deseado, el presupuesto económico, y de otros factores como la mayor omenor distribución, se utilizará un soporte distinto para la información y, en consecuencia, podremos hablar de vídeo interactivo, multivisión, almacenamiento digital... Interactividad Normalmente, a la hora de presentar una información videográfica, las imágenes se presentan secuencialmente, con o sin interrupciones. En general, películas, programas de televisión y muchos de los medios deinformación pueden definirse como lineales y, en ellos, el receptor juega un papel fundamentalmente pasivo. En un sistema interactivo, la situación es absolutamente distinta y el usuario es directamente involucrado en la recepción de la información. La interactividad informativa en sí, no es algo nuevo. Al pasar de los rollos de papiro a los libros, la Humanidad adquiere la potencialidad de manejar lainformación en forma interactiva, manifestándose ésta más claramen-

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te en diccionarios y enciclopedias, a través, no potente que cada una de las partes que lo sólo del acceso puntual, sino también de refecomponen por separado. Asimismo, se puede rencias a otras informaciones. considerar como un nuevo «entorno de aprendizaje-formaEn la actualidad, el máxición», permitiendoactuar como mo nivel de información E l t ér m i no una excelente herramienta, no interactiva se alcanza a través «m ul t i m ed i a» sólo en la adquisición de deterde la unión de los dos medios engl oba a t od o minados conocimientos, sino de manejo de la información ent or no d e com u- también en la de actitudes, hamás potentes que el hombre ni caci ón capaz d e bilidades y destrezas, necesahabía...