MULTIMEDIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
MATERIA: DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
TUTOR EN LÍNEA: MGSC. WILLIAM ATENCIO

TIPOS DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE SEGÚN PERKINS APLICADOS
A MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA

Maestrante:Arq. Enrique A. Simmonds B.
C.I.: 14.629.060

Maracaibo; Octubre 2013

TIPOS DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE SEGÚN PERKINS APLICADOS
A MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA

Dentro del quehacer educativo, cuando se apuesta por una concepción
constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje, la expresión contextos
instructivos es sustituida por contextos o entornos de aprendizaje, la cualrepresenta una propuesta más flexible, ya que: el proceso de enseñanza no
se encuentra tan especificado previamente; los estudiantes construyen su
propio aprendizaje de manera comunitaria o colaborativa con la ayuda de
recursos y materiales informáticos; los contextos de aprendizaje se organizan
con actividades que son aprehensibles por los estudiantes.
En este sentido, Perkins plantea unatipología de entornos de
aprendizaje con características propias las cuales, en el presente trabajo,
están reflejadas en una serie de juegos y actividades didácticas disponibles
en MURCIA EDUCARM - Portal Educativo, Consejería de Educación,
Universidades y Empleo de la Región de Murcia (www.educarm.es).

Banner distintivo de www.educarm.es

Seguidamente, se muestra un juego/actividad didácticapor cada
tipología de entorno de aprendizaje propuesta por Perkins, definidas como
Bancos de información, Soportes simbólicos, Simulaciones, Kits de
construcción y Actividades Directores (Task managers).

1. JUEGO/ACTIVIDAD: EXPERIMENTAR

Según lo indican los creadores de la página, Experimentar es un
proyecto de la Secretaria de Planeamiento y Políticas del Ministerio de
Ciencia,Tecnología e Innovación Productiva de la Argentina (MinCyT) que
tiene el propósito de acercar a chicos y jóvenes al maravilloso mundo del
pensamiento

científico

y

a

los

misterios

(http://www.experimentar.gov.ar).

Página principal de Experimentar.

de

la

naturaleza

Este entorno de aprendizaje se ubica entre los Bancos de
información, ya que está presentada como unlibro/enciclopedia virtual, con
temas propios de ciencia en los cuales los estudiantes y el público en
general, pueden acceder a los contenidos (a través de los tópicos
propuestos) como si se estuviera investigando en un libro físico. La
información presentada ha sido tecnológicamente procesada para lograr un
mayor, mejor y rápido acceso, bajo un ambiente divertido y dinámico que
motiva a laspersonas su consulta y estudio.

Vistas de la página Experimentar

2. JUEGO/ACTIVIDAD: JUGAR Y APRENDER – LETRAS MAYÚSCULAS

Para Literacy Center Education Network, su página tiene como misión
el diseñar actividades de aprendizaje inspiradoras, hermosas y actractivas
para niños en edad preescolar, donde se alienta el aprendizaje lúdico que
vincula de las lenguas de origen y el inglés; esdecir, se promueve la
enseñanza bilingüe con juegos de educación, actividades y herramientas de
aprendizaje.

Dicha

organización

propone

una

gama

de

materiales

disponibles, entre éstas se tomó como ejemplo Letras Mayúsculas
(http://literacycenter.net)

Vista de la página principal de Play and Learn

Dentro de la tipología propuesta por Perkins, podría ubicarse esteentorno entre los Soportes Simbólicos, ya que éste es una superficie para
la construcción y manipulación de símbolos y lenguaje. En este sentido, los
niños tienen la oportunidad de acceder a los contenidos (Letras Mayúsculas),
donde de forma visual y auditiva se va construyendo el aprendizaje bajo un
ambiente interactivo acorde a ellos.

Reconocimiento de letras mayúsculas (forma y sonido)...