Multiples Conceptos De Educación

LOS MÚLTIPLES CONCEPTOS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

La pedagogía es el planteo y la solución científica de los problemas educativos o también puede ser, el conjunto de reglas o de normas que rigen la actividad educativa.
La pedagogía trabaja siempre con la educación y cualquiera sea el concepto que de aquella se adopte, no puede discutirse que su vigencia y su sentido le vienende su objeto propio: la educación.
Una cosa es la pedagogía y la otra la educación; una cosa es el objeto y otra la ciencia.
En otras palabras: la pedagogía es la disciplina, el estudio o el conjunto de normas, que se refieren a un hecho o a un proceso o actividad, la educación. Por su parte la educación como realidad viva surgen los problemas que el esfuerzo teórico y experimental delhombre intenta resolver y reunir en un sistema o cuerpo de doctrina o de normas capaces de explicar el fenómeno de la educación. De ahí que este condenado al fracaso todo intento de entender la estructura de la pedagogía si previamente no se busca por lo menos un acercamiento al concepto de la educación
EL PEDAGOGO FRENTE AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
El hombre es autor e intérprete, juez y parte, y delanimal cuando más decimos que es adiestrable o domesticable pero no educable esto es facultad del hombre. Aquí interesa señalar que la humanidad de la educación es el primer inconveniente que le sale al paso al pedagogo cuando quiere definirla.
No ocurre lo mismo con los trabajadores de la ciencia generalmente denominada humanas, las que por su mismo objeto envuelven al investigador mismo, quees un hombre, en su propio juego.
El pedagogo se siente involucrado en el proceso que estudia que es nada menos que el educativo en el cual arriesga de una o de otra manera su propio destino juntamente con el de su comunidad por algo Kant llamo a la educación la más grande aventura humana.
El primer inconveniente para dar un concepto objetivo de la educación esta pues en la humanidad misma dequien debe definirla, y depende en gran parte de su ubicación en el mundo. Quizás en ello resida la grandeza y la miseria de la pedagogía, quizás por ellos no termine de constituirse la ciencia pedagógica como un sistema cerrado y definitivo.

LA ETIMOLOGÍA Y SUS DOS SENTIDOS
Etimológicamente la palabra educación procede del latín educare, que significa criar, nutrir o alimentar, y de exducere, que equivale a sacar llevar o conducir desde adentro hacia afuera.
Esta doble etimología a primera vista resultan opuestas si se acepta la primera, la educación es un proceso de alimentación o de acrecentamiento que se ejerce desde afuera; si se adopta la segunda ya no se trata de una crianza o de una alimentación mediante presión externa, sino de una conducción, de un encausamiento dedisposiciones ya existentes en el sujeto que se educa.los dos sentidos se clasifican en acrecentamiento y de crecimiento y constituyen los conceptos centrales de dos ideas distintas de la educación que a través del tiempo han luchado por imponerse.
Esta oposición sirve al pedagogo de hoy para distinguir la llamada educación tradicional con la educación nueva o progresiva.
¿PUEDE SALVARSE LAOPOSICION?
A primera vista insalvable entre el concepto de educare y el de exducere, entre influencia externa y desarrollo interno, entre acrecentamiento y crecimiento, no resiste a un análisis profundo, desaparece ante él. Ello es así porque no se trata de términos teóricos, ideados por el hombre y abstraído por su pensamiento, sino de hechos reales como los que el hombre se enfrenta continuamente en lamisma vida.
El hombre no puede prescindir en su formación, de los poderes que constituyen sus circunstancias pues aunque no lo quiera penetrara sutil e insensiblemente en su ser.
Puede, pues, o bien predominar la influencia externa o bien la disposición interior o capacidad para el desarrollo, pero el predominio de una no significa el total aniquilamiento de la otra.

HETEROEDUCACIÓN Y...