Multiples inteligencias

LA LECTO – ESCRITURA EN EL NIVEL INCIAL
“HACIA UN NUEVO MUNDO; LA LECTO ESCRITURA EN EL NIVEL INICIAL

Escuela Nº 205 Bernardina Mejia Mirabal

YAUCK, ERICA BRUNILDA

PROFESOR: ARQUITECTO LAFOURCADE JORGE ENRIQUE

TECNOLOGÍA Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIALINSTITUTO POPULORUM PROGRESSIO-IN.TE.LA- JUJUY

2009

INDICE.
Introducción--------------------------------------------------------------------------------4
CAPITULO I-NIVELINICIAL----------------------------------------------------------5
I.1 Conformación del Nivel Inicial..........................................................................6
I.2 Característica del Nivel Inicial...........................................................................6
I.2 El espacio del Nivel Inicial- Organización del espacio para un trabajo organizadometodologica.........................................................................................6
I..3 Criterios generales de organización de las actividades.....................................8
CAPITULO II-POBLACION DEL NIVEL INICIAL--------------------------------10
II.1 Rol del docente.................................................................................................11
II.2Caracterización de los niños del Nivel Inicial..................................................11
CAPITULO III TEORIAS DEL APRENDIZAJE-------------------------------------13
III.1 Teoría conductista..........................................................................................14
III.2 El constructivismo – Principios deaprendizaje.............................................14
III.3 Teoría psicogenetica.......................................................................................15
CAPITULO IV LECTO-ESCRITURA FUNDAMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL-------------------------------------------------16
IV.1Fundamentos generales del áreaLengua.........................................................17
IV.2 Fundamentos del área de Lengua en el nivel Inicial.......................................17
IV.3 Criterios de organización de contenidos.........................................................18
IV.4 Métodos de enseñanza de la lectura y la escritura – Clasificación de losmétodos...................................................................................................................19
IV.5 Métodos Global- Métodos Alemán.................................................................20
IV.6 La lecto- escritura en el Nivel Inicial..............................................................21
IV.7 ¿Qué significaleer?........................................................................................22
IV.8 ¿Qué significa escribir?..................................................................................23 IV.9 Principios básicos para el abordaje de la enseñanza de la Lecto-escritura....23ANEXO...................................................................................................................25BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................24

INTRODUCCIÓN:
Teniendo en cuenta las características de los niños y su nuevo mundo de Letras, símbolos etcétera, me motivaron investigar como es el proceso de la lecto-escritura convencional que la caracteriza y como llega un niño a deducir esto. El niño desde pequeño va manifestándose y...