Multiplicación

LA MULTIPLICACIÓN

¿Cómo lograr que los niños aprenden las tablas de multiplicar?

Primero enseña el concepto de la multiplicación BIEN.
Estudia el concepto mismo muy bien. Ayuda a los niños aentender, familiarizarse y sentirse cómodos con la multiplicación.

 Multiplicar es aumentar una cantidad tantas veces como lo indique otra cantidad. Algoritmo: multiplicar es una suma abreviada,pequeña.
 Luego enseña las tablas en un orden específico con ejercicios sistemáticos.

SECUENCIA:
 Tabla de 2, 4, 10, 5. Más práctica y repaso.
 Tabla de 3, 6, 9, 11. Más practica y repaso.
Tabla de 7, 7, 10.
Como vez, primero están las más fáciles. No solo esto, sino que la tabla de 4 sigue a la tabla de 2, y la tabla de 6 a la de tres. La tabla de 5 sigue a la de 10

Lo anterior noes por casualidad. Estas tablas comparten ciertos parecidos. Por ejemplo: las multiplicaciones en la tabla de 4 son “dobles” de la tabla de 2. Si sabes 2 x 7 = 14, entonces 4 x 7 es doble de eso ó28. Productos en la tabla de 6 son dobles de los de la tabla de 3.
Es importante también que los niños aprendan en dos “maneras”; así que no solo deben saber que 5 x 6 = 30, sino que también sabenque 30 esta en la tabla de 5 y de 6.

 Enseñar a los niños a contar con saltos y luego asociar con el problema es correcto.

Por ejemplo:
Cuando se estudia la tabla del 3 el estudianteprimero aprendería la lista: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, etc.
Después de eso, los ejercicios se concentrarán en: cuántas veces 3 es 27, cuantas veces 3 es 18, cuantas veces 3 es15, cuantas veces 3 es 21.

LISTAS O NUMERACIONES:
a) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24
b) 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48
c) 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110,120
d) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70 75, 80, 85, 90, 95, 100

EJERCICIOS:
 Cuantas veces 2 es 16 = ____; cuántas veces 2 es 8 = ____
 Cuantas veces 2 es 22 = ____;...