Multipliquemos jugando

SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MULTIPLICACIÓN EN NÚMEROS NATURALES DE TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA

CECILIA VARELA MARMOLEJO

MARÍA ROSILIA SEGURA GERMAN

LAURA PATRICIA MEDINA ZAMBRANO

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
SECCIONAL CALI
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2008

SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAMULTIPLICACIÓN EN NÚMEROS NATURALES DE TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA

CECILIA VARELA MARMOLEJO

MARÍA ROSILIA SEGURA GERMAN

LAURA PATRICIA MEDINA ZAMBRANO

Trabajo de grado para optar al título de
Especialización en Informática Educativa

MARIO TAMAYO Y TAMAYO
ORLANDO GALINDO
ROSSE MARY FALLA CAMPOS
RUBEN DARIO LOZANO RUBIANO
Asesores

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
SECCIONAL CALIFACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2008

Nota de Aceptación

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Firma Presidente del jurado

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Firma del Jurado___________________________
Firma del Jurado

Santiago de Cali, Junio de 2008

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. TITULO

PREGUNTAS

2. JUSTIFICACION Y DELIMITACION

3. PROBLEMA

3.1 DESCRIPCION

3.2 ELEMENTOS

3.3 FORMULACION

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

4.2 OBJETIVO ESPECIFICO5. MARCO TEORICO

1. MARCO CONTEXTUAL

2. MARCO LEGAL

3. MARCO CONCEPTUAL

6. METODOLOGIA

7. BIBLIOGRAFIA

I N T R O D U C C I Ó N

Desde años atrás se ha observado que la metodologia aplicada en el aprendizaje tradicional de las tablas de multiplicar plantea varios problemas a los niños:
1. Se trata de un aprendizaje monótono, por lo quepara muchos puede llegar a ser aburrido.
2. Se basa en la memorización, ya que el razonamiento lo haría más lento y por lo tanto menos funcional.
3. Es un procedimiento abstracto, en el que no se utilizan ayudas concretas ni manipulables.
4. Exige una práctica continua para su adquisición.
El método que tradicionalmente se utiliza para comprobar el aprendizaje de las tablas de multiplicar es elde preguntarle al niño una por una las diferentes multiplicaciones1. Cuando el niño duda, comienza a adivinar y a dar respuestas fallidas, ante las cuales se vuelve a preguntarle hasta que finalmente acierte.

Este procedimiento plantea un problema desde el punto de vista de las Leyes del Aprendizaje: el niño asocia mentalmente varias respuestas erróneas a la pregunta que se le plantea, lo quedificulta la más importante asociación: ESTÍMULO (pregunta) y RESPUESTA CORRECTA. Todas las demás asociaciones erróneas entorpecen el aprendizaje, sobre todo porque no han sido seguidas inmediatamente de la respuesta correcta.
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1La multiplicación es una operación aritmética. Multiplicar dos cantidades consiste en sumar reiteradamente la primera, tantas veces como indica lasegunda. Así, 4 × 3 = 4 + 4 + 4.
La propuesta de crear un “Software para el aprendizaje significativo de la multiplicación de números naturales en 3° de Básica Primaria, “ es introducida en el programa de la  UNIVERSIDAD LIBRE,  con la finalidad de diseñar un software para  dotar el aprendizaje de la multiplicación de enfoques y formas nuevas,  de  acercar al estudiante con la informática, en dondesea otro método de aprender y aplicar el proceso de la multiplicación en forma lúdica, e interactiva permitiendo enriquecer su vocabulario y adquirir una agilidad mental para observar, analizar y tomar decisiones.

Cabe anotar que actualmente la propuesta está dirigida para los estudiantes de la Institución Alfonso López Pumarejo, sede Purificación Trujillo. Del grado 3º de Básica Primaria....