Mundial 014

EL USO DEL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO. UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN MEDIÁTICA
DESDE EL INSITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Autor: Daniel Aparicio González
Resumen: El cine sigue ofreciendo interesantes posibilidades como recurso educativo en
contextos de educación formal. Aunque su presencia en el curriculum oficial aún sea escasa, sí
existen iniciativas y experiencias que conviene destacarpara ir generando un bagaje
enriquecedor de prácticas del que formadores y formadoras puedan servirse. El ITE (Ministerio
de Educación de España) lleva casi una década implementando cursos de formación para el
profesorado en el uso del cine en las aulas, utilizando las posibilidades de Internet y de las
plataformas de formación on line.
0. Cine y educación. Introducción
La escasa presenciade los medios de comunicación en el curriculum escolar ha sido motivo de
preocupación histórica de todos los profesionales e investigadores que entendemos como
fundamental esta área de conocimiento. En tiempos de cultura participativa y de narración
transmedia1, en la que los nuevos usuarios de la comunicación son cada vez más activos,
poniéndose al frente de la elaboración de sus propiosmensajes, entendemos (y reclamamos)
que esta presencia de educación en medios en los centros educativos tiene más sentido que
nunca.
En cualquier caso, y aun considerando que hay mucho camino por recorrer, no sería justo ni
inteligente pasar por alto las experiencias que sí han apostado por incluir el estudio de los
medios de comunicación en las aulas, pues han ido generando un poso de aprendizajesin duda
fundamental para seguir construyendo conocimiento. No han faltado profesores y profesoras,
maestros y maestras de todas áreas y niveles que a nivel individual han creído en el cine, en
las series y en los documentales como recursos didácticos.
Y aunque sean aún algo aisladas, también desde las instituciones públicas se han impulsado
algunas acciones interesantes. El Instituto deTecnologías Educativas (ITE) del Ministerio de
Educación de España lleva casi una década impartiendo el curso a distancia “El cine como
recurso didáctico”, en el que cientos de profesores y profesoras se han especializado en el uso
del cine en las aulas. También algunas comunidades autónomas han implementado cursos
similares2 en los que cine, televisión, radio, prensa, internet, etc. son objetode estudio.
Es de esperar que, con el esfuerzo de todos y con la experiencia acumulada, estas iniciativas
vayan consolidándose en una apuesta seria por la educación mediática en los programas
oficiales.

1

Ambos conceptos se vienen usando para definir el nuevo modelo de cultura de convergencia
mediática, en la que se replantea la relación de los consumidores, productores, intermediarios,etc. con
los medios de comunicación. Para mayor profundización en estos y otros conceptos, ver Jenkings, 2008.
2
Por citar un ejemplo, la Comunidad de Madrid inició en 2009 el curso Los medios de comunicación
social como recurso didáctico, a través de su programa formativo de la Red de Formación Permanente
del Profesorado de la Comunidad de Madrid- Educamadrid. Más información enhttp://gestiondgmejora.educa.madrid.org/

En las páginas que siguen pretendo justificar la importancia de la inclusión del aprendizaje de
los medios de comunicación en el aula, centrándome en este caso (parte I) en el análisis
concreto del cine como recurso didáctico, y ofreciendo la experiencia práctica (parte II) del
curso El cine como recurso didáctico, del Ministerio de Educación de España3.

1.Parte I: Cine y educación: el cine como recurso de aprendizaje en las aulas
1.1. Cine y educación. Algunas potencialidades
Inmersos ya en una cultura mediática multiforme y ubicua que tiende hacia lo participativo,
entendemos que la ficción (el cine en particular, pero sin olvidar otros formatos como las
series, los microrrelatos, etc.) sigue siendo una herramienta imprescindible para educar....