Mundo de sofia

CONCLUSION

Una reflexión final nos lleva a señalar que para apoyar la construcción de una moral autónoma en los niños , los adultos deberíamos tenerla. Es posible quenuestro sistema moral no esté aún consolidado , pero es necesari y urgente insistir en la necesidad de congruencia entre nuestros discursos y nuestros actos entrenuestros intereses , motivaciones y la forma como manejamos nuestra voluntad .
No es posible que nos hagamos unos perfectos moralistas formales , pero sí , claro podemos hacercrecer através de los niños la reciprocidad , valores mutuos ,cooperación ,la tenacidad y el control de nuestra propia voluntad . no podemos pedirles a los alumnosque conozcan valores que cotidianamente como profesores muchas veces negamos en nuestro actuar .
Para propiciar el desarrollo cognitivo puede estar en el conocimiento de lagénesisi de la inteligencia y en la acción consecuente del profesor , al comienzo de la educación moral estaría en la conciencia de cómo se transforman las sensaciones ysentimientos primitivos en afectos , primero intuitivos , luego operatorios y finalmente formales .
En cuanto en el interior del aula se entendio como como un espacio desíntesis y a la vez de conflicto ,que se establece por mediación de diferencias influjos culturales , así como por las diversas creencias ,ideas y modos de pensar sobre lasprácticas escolares y el papel que deben desempeñar los diferentes actores especialmente los maestro , alumnos y padres de familia ,
Los vínculos de la relación educativa sonresultado de una multitud de factores de orden cultural ,social y pedagógico. El papel que desempeña la innovación pedagógica es necesaria ,más no suficiente ésta requiere...