Municipios escolares

Páginas: 5 (1123 palabras) Publicado: 30 de diciembre de 2010
1. INFORME DE DATOS PARA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
EDUCACION RELIGIOSA
NIVEL : SECUNDARIA
DIRECTORA NOEMI SANCHEZ RIVERA
PROFESOR ALFREDO NAVARRETE ZAPATA
|ESTRATEGIA METODOLOGICA |LOGROS|DIFICULTADES |SUGERENCIAS |
|Se empleo en los siguientes aspectos : |. Aprendizaje significativo |.Cierto porcentaje de estudiantes descuidan las |.Estimular con una mejor motivación de los |
|.Enseñanza aprendizaje ,auto estudio dirigido |.Aprendizaje autónomo sipresiones |actitudes ante el área |estudiantes |
|,socializando del descubrimiento como métodos |.Aprendizajes democráticos |Ni tienen habito de lectura cierto estudiante al |.Ampliar la hora de lectura en todas las áreas |
|activos ,lluvia de ideas ,tantedem|.Aprendizajes creativos y críticos |leer al tema |.Realización de charlas de escuela de padres sobre |
|En la organización de estudiantes se empleo las |Aprenden a solucionar conflictos a través de toma de|.Cierto padres de familia con bajo nivel educativo |la importancia de la educación |
|siguientes técnicas :|decisiones |que no les permiten hacer un seguimiento educativo a|.Solicitar apoyo a ONGs. con psicólogos |
|Trabajo en equipo por afinidad ,por conteo . |.Emiten juicios críticos |sus menores ||
|En la organización de información de aprendizaje | | | |
|:mapas conceptuales ,cuadros sinópticos .mapas | | ||
|semánticas ,resumen en prosa | | | |
| | || |
| | | | |

|JERARQUIA DE VALORES|EVALUACION |
|Responsabilidad: Puntualidad ,cumplimiento ,laboriosidad. |Formales : observación sistemática pruebas y exámenes pruebas de ejecución . |
|Justicia: ética moral ,equidad igualdad ,democracia paz amistad|NO FORMALES : observación espontanee ,conversaciones y diálogos ,preguntas de exploración . |
|Respeto : confianza ,tolerancia, sinceridad, honradez |Semi formales :Ejercicios y practicas en clase, trabajos de transferencia para el hogar |
|Solidaridad : compartir, conciliar ayuda mutua ....
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