Municipios escolares

MANUAL DE MUNICIPIOS ESCOLARES 2011

E l

M

u n i c i p i o

E s

c o l a r

2

0

1

1

Programa Nacional de Municipios Escolares*

Manual de Gestión de los Municipios Escolares Elaboración: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARIANO MELGAR Diseño gráfico y Diagramación Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente - DEMUNA

Primera Edición: 200 ejemplares Mariano Melgar,Mayo del 2011 © Av. Simón Bolívar 908 - Mariano Melgar. Teléfonos: 054 452289 Fax: 054 452289 Website: www.munimarianomelgar.gob.pe

*

Manual de Municipios Escolar del Distrito de Mariano Melgar

A modo de Presentación

I. El Municipio Escolar y sus Líneas de Actividades

II. Algunas Consideraciones para la Propuesta y Ejecución de Actividades

III. La Línea de Educación, Cultura yDeportes

IV. La Línea de Salud y Ambiente

V. La Línea de Producción y Servicios

VI. La Línea de Derechos del Niño, Niña y Adolescente

VII Concejo Escolar, Participación Infantil, Plan de Trabajo y Elecciones Estudiantiles

Anexo 1: Algunos Deberes, Principios y Valores que debes conocer en tu vida

Manual de Municipios Escolar del Distrito de Mariano Melgar

A MODO DE PRESENTACIONLos Municipios Escolares constituyen un espacio rico en posibilidades para desarrollar actividades que sean promovidas,
ejecutadas y evaluadas por sus propios integrantes, es decir, los niños, niñas y adolescentes. En general, en los Municipios Escolares se puede desarrollar, “cualquier actividad” sobre “cualquier tema”. Estas actividades pueden generar situaciones pedagógicas quecomplementen de manera práctica la enseñanza de los docentes, considerando los intereses e inquietudes de los propios niños, niñas y adolescentes. Además, al basarse en la Opinión, Participación y Organización de los propios niños, niñas y adolescentes, las actividades contribuyen a su formación integral, como un ejercicio regular en el desarrollo de Valores, y construcción de Ciudadanía y Democracia. Enefecto, un niño, niña o adolescente, a quien se le pide, respeta y valora su opinión, aprenderá desde pequeño a expresar sus sentimientos e ideas, ganará confianza en sí mismo, y fortalecerá su autoestima. Pero también aprenderá a respetar y valorar la opinión de los demás, a ser tolerante con las diferencias, y a convivir democráticamente con sus semejantes. De otro lado, un niño, niña o adolescenteque tiene oportunidades de participar, se acostumbrará a “pasar a la acción”, tendrá la posibilidad de experimentar en la práctica, valorar sus propias capacidades, aprender de sus aciertos y errores y, por lo tanto, su proceso de socialización será mucho más rico Asimismo, a través de la organización, los niños, niñas y adolescentes se desenvolverán en base a objetivos y normas comunes,apreciarán el esfuerzo colectivo, y desarrollarán valores fundamentales como la solidaridad, así como un sentido de pertenencia

Manual de Municipio s Esco lares del Dist r ito de Mari ano Melga r

La participación regular de los niños, niñas y adolescentes, en los Municipios Escolares a través de sus actividades, configura y lleva a la práctica una visión del niño como Sujeto Social de Derechos, quereconoce sus capacidades para contribuir en su desarrollo personal, en el de su familia y su comunidad. Una visión superior a la del “ciudadano del futuro”, es decir, la de Sujetos Sociales, como pasivos receptores de iniciativas a su favor (y en muchos casos en contra) desarrolladas por los adultos. Estamos hablando, así del reconocimiento del niño como un genuino Promotor de Cambio y Desarrollo,que los adultos debemos de valorar y fomentar. Dentro de este marco, el desarrollo de las actividades de los niños, niñas y adolescentes tiene que darse sobre la base que el Municipio Escolar es su organización, y que las actividades deberían ser propuestas, ejecutadas y evaluadas por ellos. Lo anterior da un sentido trascendental al proceso y plantea enormes desafíos para los adultos, en...