Murales En La Escuela

Proyecto anual de Prácticas del Lenguaje.
Murales en la escuela.

* Fundamentación.
Realizar un proyecto en la escuela basado en Murales y Literatura –plasmados en las paredes internas y externas de la institución- podría darle a la escuela secundaria una razón experimental donde poner en juego su hacer y su presencia, mostrando una acción y un lugar donde importen los valores culturalesde la comunidad educativa y su contexto, sus miradas, sus lecturas. Pensar y trabajar para uno y para los demás, la verdadera razón social del trabajo intelectual en una sociedad democrática.
En las manifestaciones sociales, toda voz tiene su espacio, recurriendo a lo visual y a lo auditivo. El sentido del mundo estético, la representación de la realidad conlleva en sí la valoración de lasdistintas manifestaciones culturales; una lectura detenida y potenciada sobre infinitas miradas
La posibilidad de crear permite jugar en la frontera de la fantasía y la realidad y entonces es posible experimentar el arte. La pintura y la literatura son opciones vinculares interesantes, asumiendo no sólo el conocimiento de artistas con los que se trabajará sino la posibilidad de contextualizar enfunción de una macro recepción, la movilización de representaciones, la multiplicidad de miradas mínimas o máximas sobre el arte como parte de la vida de una generación y su proyección.
¿Acaso la sustancia misma de la literatura no es todo lo que los seres humanos han pensado, sentido o creado?

* Objetivos.
* Reflexionar sobre los lenguajes, a fin de garantizar una decodificaciónconsciente de la pluralidad e interdisciplinaridad artística.
* Ejercitar la capacidad de crítica, entendiéndola como evaluación argumentada, porque educa en el debate, guía a apreciar otras formas de expresión artística y afianza autonomía y autoestima.
* Fomentar el gusto artístico como una práctica individual y colectiva que genera saberes y presencias sociales.
* Producir murales enacción cooperativa y colectiva como experiencia de arte y múltiples lecturas.

* Objetivos específicos.

* En el eje de la Literatura:
Formar parte de las situaciones sociales de lectura: Conocer y compartir experiencias de lecturas personales con familiares, amigos y gente conocida. Escuchar narraciones orales vinculadas con las tradiciones culturales.
Leer el corpus obligatorioseleccionado para el año: Leer de manera individual y grupal. Valorar el “patrimonio literario” de las distintas culturas. Conocer los clásicos de la literatura universal. Comprender y valorar el lenguaje estético.
Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos: Mirar y comentar películas vinculadas con los textos leídos, ya sea por la estética o la temática, o por la época.Analizar imágenes: pinturas, reproducciones y fotografías vinculadas con los textos leídos. Comparar el abordaje de los mismos temas, personajes u obras en diferentes lenguajes artísticos: pinturas, esculturas, óperas, composiciones musicales, etc. Reconocer las especificidades de la literatura en relación con otros lenguajes artísticos.

* En el eje del estudio:
Buscar y seleccionarinformación con criterios acordados con el docente: Buscar, seleccionar y organizar los materiales de lectura. Identificar los materiales pertinentes en una búsqueda. Seleccionar y jerarquizar información según el propósito de búsqueda, atendiendo a los recursos que se utilizan para elaborar, ampliar y enfatizar las ideas: reformulaciones, definiciones, ejemplificaciones, citas, etc. Identificar índices,títulos y subtítulos, conectores que introducen párrafos de resumen, uso de negritas, entre otras. Discriminar el tema, subtemas, hechos y problemas.
Resumir por escrito y con distintos propósitos textos explicativos: Leer diversos textos explicativos, analizar su estructura y sus componentes. Comparar los distintos tipos de explicaciones (históricas, de conceptos, de divulgación) y sus...