Museo Papalote

Páginas: 2 (391 palabras) Publicado: 3 de abril de 2012
Reporte “Museo del Papalote”
En mis 18 años que llevo de vida, sinceramente nunca había ido a este museo, lo cual es muy raro porque es de los lugares a los que tus papas de pequeño suelen llevarte,pues el lema del museo “toca, juega y aprende” ayuda a los niños a desarrollarse más rápido y conocer un poco de lo que a lo largo de su vida estudiaran.
En lo particular al escuchar que la maestranos había dejado como tarea ir al museo me emociono mucho, así que no hubo ningún inconveniente al realizar la actividad. Y vaya sorpresa que me lleve, pues realmente me gusto muchísimo, fue unaexperiencia muy padre, y a pesar de ya ser adolescente saque a mi niña interior y me divertí demasiado.
No hubo mucho tiempo para realizar las actividades del museo, pero un poco de lo que hice fue estaren la pared de clavos en donde se quedaba marcada la figura de tu cuerpo; la cama de clavos en donde te podías acostar y no te pasaba nada pues el ser faquir es cuestión solo de ciencia; el mantenerpelotas flotando con tubos que lanzan aire no es algo tan sencillo, pues se necesitaba de mucha habilidad para poder hacerlo; el mandar mensajes nunca fue tan divertido y hacerlo a través de unostubos (conocido como sistema neumático) eso fue lo más raro.
La verdad no hubo nada que no me gustara todo fue muy interesante y dinámico. Aprendí muchas cosas, que quizá no entendí cuando me loexplicaron mis maestros, pero que con la práctica fue más fácil comprenderlo, pues no todo es teoría. Me di cuenta que la ciencia no es tan aburrida como lo parece; no solo son ecuaciones o reacciones,existen diferentes aspectos de cómo verla y aplicarla a nuestra vida diaria; además es esencial para el desarrollo humano pues ahora todo se basa en la tecnología y uso de maquinas.
Papalote•Museo delNiño, en colaboración con Bayer México, presenta el primer laboratorio científico interactivo en México que facilita el aprendizaje de la ciencia a través del Juego. El BayLab de Papalote es una...
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