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1. nombrar y explicar los procesos cognitivos y dar ejemplos de cada uno:
Percepción: es cuando se recibe una información o una señal atreves de los sentidos, que nos provoca una idea o un pensamiento además de provocarnos cambios en nuestro ánimo y estos pueden ser aceptados o rechazados.
Memoria: La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite alorganismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
Pensamiento: El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
Aprendizaje:El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,animales y sistemas artificiales.
Inteligencia: la inteligencia es la capacidad que todas las personas tenemos para adaptarnos a un medio ambiente.
Emociones: las emociones son pasajeras por lo tanto provocan conductas inmediatas que no perduran en el tiempo y estas pueden ser tristezas o alegría.
Sentimientos: perdura más tiempo en la persona el sentimiento llega a la persona lentamente peroperdura en el tiempo. Como el amor que le tenemos a nuestros padres.

2. Cuál es la importancia que tienen los sentidos en la percepción:
Que gracias a los sentidos podemos recibir una señal o un mensaje que nos dé una idea o un pensamiento.

3. Explique y de ejemplos de los tipos de argumentación:
Condicimiento clásico: condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano ycondicionamiento respondiente, o modelo Estimulo-Estimulo (E-E), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente". A pesar de que laley de la contigüidad es uno de los axiomas primordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no hacer alusión alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles, cuantificables y directamente observables. El interés inicial dePavlov era estudiar la fisiología digestiva, lo cual hizo en perros y le valió un premio Nobel en 1904. En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC

Condicionamiento operante: Se aplica a las respuestas voluntarias, que son realizadas deliberadamente por un organismo con el fin de producir un resultado deseable. Eltérmino operante destaca este punto: el organismo opera en su entorno para producir algún resultado deseable. Por ejemplo: el condicionamiento operante esta funcionando cuando aprendemos que trabajar con esmero puede generar un aumento salarial, o que estudiar con ahínco traer consigo buenas calificaciones.
Imitaciones de modelo: La estrategia de aprendizaje basada en la imitación, es sin duda unade los procedimientos más naturales de afrontarse a las cosas... Los niños pequeños, y no tan pequeños..., hacen servir los modelos más cercanos como pauta de acción-reflexión.. Todas las propuestas estratégicas de "modelado cognitivo" se basan en la explicitación consciente de un proceso (pensar en voz alta) y en la transparencia. También influye significativamente el nivel de dominio del...