Musica_1_11 12

C.E.I.P. EL CHORRO

Planificación anual

Área: Educación Musical

Nivel: 1º de Primaria

U.D.

TEMPORALIZACIÓN

JUSTIFICACIÓN

U.D. 1

3/10 al 9/11

LA MÚSICA Y EL SONIDO

U.D. 2

10/11 al 23/12

NUESTRA MÚSICA

U.D. 3

9/1 al 12/2

LOS SONIDOS

U.D. 4

13/2 al 30/3

¡A CANTAR!

U.D. 5

9/4 al 30/4

LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA

U.D. 6

7/5 al 31/5

¡RITMO!

REPASO

1/6 al 15/6

REPASO DEL CURSOMúsica

U.D.

1

“La música y el sonido”

Temporalización: 3/10 al 9/11

COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación
lingüística

Expresión cultural y
artística

Tratamiento de la
información y
competencia digital

Social y ciudadana

Pedir a los alumnos
que separen sílabas de
los nombres de
instrumentos e
identifiquen la sílaba
fuerte (tónica).

Interpretar rítmicas con
los instrumentos e
pequeñapercusión.

Escuchar y reconocer la
importancia de la música
producida por ordenador.

Comentar a los alumnos
que, para el buen
funcionamiento de la
clase, es muy importante
la colaboración de todos.

Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa
personal y competencia
emocional

Conocimiento e
interacción con el mundo
físico

Matemática

Mostrar en todo
momento una actitud
de respeto hacia ellos,
ya quetambién
observándolos se
puede aprender.

Conversar con los
alumnos sobre la
satisfacción que
produce el trabajo bien
hecho.

Explicar que las
articulaciones nos
permiten doblar la mano
y hacer movimientos
como los del juego de la
canción

Silbar
cada
cierto
intervalo de números.
Por ejemplo, cada tres,
es decir, en el 1, en el 4,
en el 7, en el 10, etc.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

- Utilizar elsilencio como elemento necesario para - Percusión corporal: negras, corcheas y silencio de
negras.
la interiorización y la comunicación.
- Saber escuchar algunos matices de las cualidades - Cartas de acciones corporales: sentidos y planos
del sonido.
corporales.
- Saber reconocer el contenido de un mensaje - Figuras: bola, flecha, tornillo y muro.
artístico-musical a través de sencillas grafías no
-Fuerte-suave.
convencionales.
- Interpretar adecuadamente el contenido de un - Canciones.
mensaje artístico-musical desde las grafías
- Sonidos del entorno inmediato: fuera-dentro.
propuestas en las actividades.
- Audición de sonidos corporales.
- Explorar las posibilidades sonoras de la propia
voz desde los contenidos propuestos.
- Pictogramas: negra, corchea, silencio de negra.
- Cantar y gesticularel repertorio expuesto.
-

- Grafías no convencionales.

Acompañar con diferentes percusiones - Danzas.
corporales las actividades de este bloque de

contenidos.

- La obra artístico-musical en un soporte audiovisual.

EDUCACIÓN EN VALORES
•
•
•

Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la
colaboración y la solidaridad. Respeto por la opiniónde los demás. Aceptación de las normas de grupo.
Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas.
Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a
lo que se desconoce.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Demuestra que se valora el silencio y la atención en las situaciones concretas de cada actividad.
- Reconoce algunos maticesque se producen en la acústica de un sonido.
- Lee con soltura el contenido de un mensaje artístico-musical en grafías no convencionales.
- Ejecuta de diversas maneras, musical, dramática y coreográficamente, diferentes propuestas
interpretativas desde grafías no convencionales.
- Sabe emitir correctamente diferentes matices de intensidad y duración.
- Canta las canciones propuestas atendiendoespecialmente a la alegría para cantar, la respiración, la
entonación y la coordinación entre la letra y el gesto.
- Mantiene corporalmente el pulso y la sonoridad adecuadas en cada ocasión.
- Respeta el espacio de los demás, evitando choques y situaciones que no favorezcan el fin de cada
actividad.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

Música

Control de Actitudes

Control de Procedimientos

Control de...