Musica En El Nivel Inicial!
Páginas: 41 (10188 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2012
La Música en el nivel inicial.
Cuando los niños ingresan al jardín de infantes ya tuvieron diversas vivencias musicales en su entorno familiar y comunitario.
Los medios masivos de comunicación, las prácticas culturales de los adultos y la vida cultural artística de una comunidad comprenden un repertorio al que la mayoría de los niños acceden, este repertorio responde a concepcionesestéticas, artísticas y sociales que determinan lo que se entiende por música.
Es tarea de la educación Inicial ampliar estas experiencias musicales previas con el objetivo de posibilitar un desarrollo musical que permita a los alumnos conocer, valorar y comprender esa diversidad de manifestaciones presentes en su medio. Se debe formar un recorrido de aprendizaje que vincule a los niños con la música.Mediante el movimiento corporal pueden dar cuenta de la percepción sonora a partir de balanceos, saltos, giros, etc. Acompañando diferentes músicas.
La exploración por si misma no contempla el proceso de aprendizaje de la música, ya que la ampliación de las experiencias preceptúales, poéticas e instrumentales que podemos ofrecer a los niños deben constituir un medio para que comiencen ainvolucrarse con el lenguaje musical, la organización, producción cultural y social.
Se intentara logar en el niño:
• Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.
* Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
* Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
* Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
* Identificar instrumentos musicales y conocer suscaracterísticas.
* Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
* Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar sentimientos.
* Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
Los contenidos musicales se basan en la producción, apropiación y contextualización.
En el jardín los niños avanzaran sucapacidad para cantar, para ampliar su repertorio de canciones, para compartir el canto con otros, y también para producir diferentes sonidos de su voz, para improvisar sonidos con la voz e improvisar canciones.
Desde los primeros meses, los bebés van descubriendo sus voces, el llanto es expresión sonora y puede comunicar mediante este dolor, cansancio, hambre. Desde pequeños van distinguiendo lasvoces: reconocen la voz de la mamá, el sonido de una caja de música, del televisor, de los autos.
Durante el transito de la educación inicial el niño va descubriendo su voz. La función del jardín es ampliar las experiencias musicales en los niños, experiencias que le permitan explorar y descubrir las posibilidades de la voz y del sonido mismo.
Se debe aplicar actividades que impliquen la ovaciónde sonidos del contexto, los sonidos de los animales, de los fenómenos naturales, de las acciones propias al trabajo y distintos oficios, o actividades que lleven la sonorización de acciones durante el juego.
Enseñar a cantar implica crear las condiciones para una buena disposición de la escucha, pero también necesita del canto entusiasta del docente.
La docente debe buscar la manera de que susalumnos aprendan canciones, unos necesitan apoyo de la repetición, otros siguen la canción atentamente balbuceando. Los niños no aprenden una canción con una sola escucha, por lo tanto el docente tendrá que pensar estrategias que permitan la escucha y posibiliten la apropiación. Deberá efectuar un relevamiento de las músicas que resulten más cercanas a sus alumnos, aquellas que estén presentes ensu vida cotidiana, en el entorno familiar, etc. Para ir conformando el repertorio de canciones que trabajara con el grupo. Ej.: La canción del “Sapo Pepe”. (Anexo 1)
Toda canción es una conjunción de texto y música. Es propósito de la educación musical ampliar el horizonte cultural de los niños. Es importante que disfruten el canto grupal.
Entender el despertar musical en los niños...
Cuando los niños ingresan al jardín de infantes ya tuvieron diversas vivencias musicales en su entorno familiar y comunitario.
Los medios masivos de comunicación, las prácticas culturales de los adultos y la vida cultural artística de una comunidad comprenden un repertorio al que la mayoría de los niños acceden, este repertorio responde a concepcionesestéticas, artísticas y sociales que determinan lo que se entiende por música.
Es tarea de la educación Inicial ampliar estas experiencias musicales previas con el objetivo de posibilitar un desarrollo musical que permita a los alumnos conocer, valorar y comprender esa diversidad de manifestaciones presentes en su medio. Se debe formar un recorrido de aprendizaje que vincule a los niños con la música.Mediante el movimiento corporal pueden dar cuenta de la percepción sonora a partir de balanceos, saltos, giros, etc. Acompañando diferentes músicas.
La exploración por si misma no contempla el proceso de aprendizaje de la música, ya que la ampliación de las experiencias preceptúales, poéticas e instrumentales que podemos ofrecer a los niños deben constituir un medio para que comiencen ainvolucrarse con el lenguaje musical, la organización, producción cultural y social.
Se intentara logar en el niño:
• Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.
* Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
* Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
* Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
* Identificar instrumentos musicales y conocer suscaracterísticas.
* Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
* Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar sentimientos.
* Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
Los contenidos musicales se basan en la producción, apropiación y contextualización.
En el jardín los niños avanzaran sucapacidad para cantar, para ampliar su repertorio de canciones, para compartir el canto con otros, y también para producir diferentes sonidos de su voz, para improvisar sonidos con la voz e improvisar canciones.
Desde los primeros meses, los bebés van descubriendo sus voces, el llanto es expresión sonora y puede comunicar mediante este dolor, cansancio, hambre. Desde pequeños van distinguiendo lasvoces: reconocen la voz de la mamá, el sonido de una caja de música, del televisor, de los autos.
Durante el transito de la educación inicial el niño va descubriendo su voz. La función del jardín es ampliar las experiencias musicales en los niños, experiencias que le permitan explorar y descubrir las posibilidades de la voz y del sonido mismo.
Se debe aplicar actividades que impliquen la ovaciónde sonidos del contexto, los sonidos de los animales, de los fenómenos naturales, de las acciones propias al trabajo y distintos oficios, o actividades que lleven la sonorización de acciones durante el juego.
Enseñar a cantar implica crear las condiciones para una buena disposición de la escucha, pero también necesita del canto entusiasta del docente.
La docente debe buscar la manera de que susalumnos aprendan canciones, unos necesitan apoyo de la repetición, otros siguen la canción atentamente balbuceando. Los niños no aprenden una canción con una sola escucha, por lo tanto el docente tendrá que pensar estrategias que permitan la escucha y posibiliten la apropiación. Deberá efectuar un relevamiento de las músicas que resulten más cercanas a sus alumnos, aquellas que estén presentes ensu vida cotidiana, en el entorno familiar, etc. Para ir conformando el repertorio de canciones que trabajara con el grupo. Ej.: La canción del “Sapo Pepe”. (Anexo 1)
Toda canción es una conjunción de texto y música. Es propósito de la educación musical ampliar el horizonte cultural de los niños. Es importante que disfruten el canto grupal.
Entender el despertar musical en los niños...
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