musica en sus inicios

PRESIDENTA DE LA NACIÓN
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Prof. Alberto Sileoni
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
SECRETARÍA DEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
Prof. Domingo De Cara
SECRETARÍA DE POLÍTICAS UNIVERSITARIAS
Dr. Alberto Dibbern
DIRECCIÓN EJECUTIVA DEL INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE
Lic. Graciela Lombardi
DIRECCIÓNNACIONAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Lic. Perla Fernández
DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
Lic. Andrea Molinari
Coordinadora del Área de Desarrollo Profesional Docente
Prof. María de los Ángeles Pesado

Autoras: Clarisa Álvarez
Alejandra Baraybar

Valeria Sardi

Diego Emanuel Diaz
Coordinación y supervisión general: Beatriz Alen
Coordinación editorial y autoral:Valeria Sardi
Coordinación didáctica: Susana De Marinis
Diseño: Rafael Medel
Corrección de estilo: Liliana Heredia
Coordinación grafica: Juan Viera
Instituto Nacional de Formación Docente
Lavalle 2540- 3° Piso (C1052AAF) Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Teléfono 4959-2200
www.me.gov.ar/infod e-mail: infod@me.gov.ar

Alvarez, Clarisa
La música de los inicios / Clarisa Alvarez y AlejandraBaraybar. - 1a ed. - Buenos
Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011.
150 p. ; 22x17 cm. - (Acompañar los primeros pasos en la docencia)
ISBN 978-950-00-0882-2
1. Formación Docente . I. Baraybar, Alejandra II. Título
CDD 371.1

índice

Prólogo por Andrea Molinari y María de los Ángeles Pesado

7

Sobre la armonía pedagógica por Andrea Alliaud

11

Presentación de la seriepor Beatriz Alen y Valeria Sardi

15

Informe del profesor principiante por Diego Emanuel Díaz

19

Carta al profesor principiante por Alejandra Baraybar

23

Parte 1
Las magias del acompañamiento
por Alejandra Baraybar, Diego Manuel Díaz y Valeria Sardi

27

Capitulo 1
El acompañante como artesano

29

Capítulo 2
El caldero de las primeras prácticas

61

Parte2
Una propuesta de Educación Musical para iniciar el año lectivo
por Clarisa Alvarez

83

Instructivo para la escritura de las experiencias de la práctica o
Las costuras de la experiencia por Valeria Sardi

143

Colofón por Susana de Marinis

155

La música
de los
inicios

Prólogo

Andrea Molinari
María de los Ángeles Pesado

“El maestro propone, los alumnosdisponen. ¿Por qué quieres salvar
a cualquier precio las actividades iniciadas, por la sola razón que han
sido previstas? Una de las competencias cruciales, en la enseñanza,
es saber regular los procesos de aprendizaje más que ayudar al éxito
de la actividad”.
(PH. Perrenoud. 2004. Diez nuevas competencias para enseñar. Biblioteca para la Actualización del Maestro, SEP/GRAÖ, México.

Laresolución Nº 30/07 del Consejo Federal de Educación brinda el marco normativo
para orientar el diseño y la implementación de políticas de desarrollo profesional docente cuya finalidad es fortalecer la calidad y pertinencia de la Formación Docente Continua,
garantizando a todos el derecho a la educación y al acceso al conocimiento, a través de
la renovación de la enseñanza y de las prácticas pedagógicasen los diferentes niveles
del sistema educativo.
El desarrollo profesional se encarna en los sujetos cuando maestros y profesores producen conocimiento porque reflexionan sobre las prácticas institucionales y de aula,
trabajan en comunidad, teorizan sobre su tarea cotidiana relacionándola con las dimensiones sociales, culturales y políticas de la función de educar.
El desarrollo profesional seproduce cuando el docente se compromete, asumiendo su
responsabilidad en la construcción de un proyecto educativo, específicamente basado
en la igualdad, el respeto a la diversidad, la formación integral de las personas y la confianza en la capacidad de aprendizaje de los alumnos.
La intención de igualdad y justicia que subyace en la tarea docente implica ofrecer a
todos el saber,...