musica grabada para maternales

MÚSICA GRABADA Y AUDICION DE CANCIONES
Con música grabada se puede ir conformando una discoteca central, aunque es positivo que cada sala posea una de acuerdo a la selección del docente y del gusto de los niños. Del docente dependerá que las manifestaciones artísticas incidan en la producción de los niños, en la apreciación de lo que producen y en el disfrute estético que le puede brindar lavaloración de las producciones artísticas de la ciudad. Del apoyo que reciba de la institución dependerá que las manifestaciones puedan estar presentes en la escuela y ocupar el lugar que necesitan y merecen
De 0 a 3 años: oír música significa escucharla, y esto exige una atención. La atención de los niños pequeños es muy dispersa, de corta duración y superficial. Hay que ir educándolos lentamente.Su progreso es paralelo a su maduración. La audición abarca desde “escuchar” al educador, que canta una canción o tocar un instrumento (esta actividad es fundamental para iniciar a los niños en la audición) hasta escuchar la grabación de algún autor clásico, popular o moderno, buscando por encima de todo que no sea excitante, pues producirá un efecto contrario (movimiento y distracción) al quebuscamos: atención.
El tipo de audición debe ser muy breve (escasos minutos). No hay que pretender que los niños estén atentos durante todo el fragmento, sólo atienden al comienzo y después su atención es intermitente. A instancias del educador el niño puede realizar un trabajo de análisis muy elemental, del contenido musical: distinguir entre canto y orquesta o entre solista y coro.
 LOSRECURSOS DIDÁCTICOS.
Si al iniciarse la Educación Musical, los niños aprenden auditivamente sonidos muy sencillos para poderlos cantar y tocar, hay que cuidar mucho en esta primera etapa que lo que oigan sea percibido con claridad y justeza, y que puedan apreciar algunas de las cualidades de dichos sonidos o ritmos.
Diversos medios audiovisuales pueden utilizarse como recursos para el adiestramientoen la separación de sonidos, para la iniciación en una composición elemental y para perfeccionar el sentido del ritmo y la riqueza de repertorios sonoros. Así, pueden seleccionarse trozos musicales de especial significación o registrarse en cintas magnetofónicas las propias creaciones infantiles para ser posteriormente analizadas, en un proceso de feed-back sencillo. Las técnicas electrónicasofrecen posibilidades para el futuro de la educación en el terreno de la creación musical y la instrumentación. Así mismo, la conjugación de imagen y sonido que es posible conseguir mediante los medios audiovisuales (películas, vídeos, cassettes) permiten hacer interesantes experiencias coordinando por ejemplo, la imagen de la ejecución por el intérprete con el sonido producido. Puesto que laEducación Musical se considera parte integrante de la Educación Infantil, no será preciso cambiar de aula para realizar las actividades musicales, sino que éstas deberán intercalarse e interrelacionarse con el resto de las actividades escolares.
Escuchar música es una actividad que requiere preparación. Escuchar es una
práctica que se aprende, aunque todos puedan oír. para Escuchar con interés y porperíodos crecientes de tiempo, los niños deben estar motivado, Cuanto mas se relacione la escucha con las posibilidades crecientes del quehacer musical, mas será el interés de los niños.
 La disposición de los niños esta relacionado  con el lugar elegido, y la tranquilidad del lugar.
Es importante que conozcan a través del docente conozcan otras modalidades, y manifestaciones culturales, que hoyrodean a los niños. El canto del rock, del folclore, del tango, de la ópera, implican modalidades cercanas. Pueden caracterizar a las comunidades a las que pertenecen.
El canto es el primero de los ejercicios musicales. Canturrear, tararear y cantar son manifestaciones vitales tan elementales como correr, moverse y danzar. El cuidado de la voz, la educación del habla y el canto son exigencias...