musica - sonido para los sentidos



GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Escuela Normal Superior N°1 en Lenguas Vivas 
"Pte. Roque Sáenz Peña"
Código 3510 0000
Av. Córdoba 1951 ( C.P 1120) – Paraguay 1950 ( C.P 1121) 
TE/FAX: 4813-7373 Capital Federal






Profesor: Aldao, Daniel
Alumna: Watson, Carolina
Materia: Música en la Educación Inicial
Turno: Vespertino


Trabajo Práctico Nº1
Análisis deactividades: “Sonidos para los sentidos”
1- Actividad: “Barcos”

Edad: 7 a 10 meses de edad

Descripción: la docente se encuentra sentada en el piso con los bebés y otras tres maestras. Presenta el material de dos barcos de juguete de diferentes tamaños. También utiliza dos botellas de vidrio con las que emite sonido similar al de los barcos.

Vías de entrada:
Auditiva: los sonidos que realiza ladocente y el sonido de las botellas que corresponden, cada uno con un barco.
Visual: los gestos que hace la docente, los barcos de diferentes tamaños (uno pequeño y otro más grande) y las botellas.
Vías de salida:
Visual: mirada atenta de los niños y sus gestos corporales.
Naturaleza corporal: intento de tocar los objetos que les muestra la docente.
Contenido: altura de sonido (agudo ygrave)
2- Actividad: “Cinco ratoncitos con raspapistones”

Edad: 22 a 26 meses (sala de 2 años)

Descripción: la docente se encuentra sentada en el piso con los niños, tiene un títere de guante con un “ratoncito” en cada dedo. Cada uno de los niños tiene un raspapistón. Cuando la docente canta, los niños tocan el instrumento y cuando deja de cantar ellos se detienen.

Vías de entrada:Auditiva: canción de la docente
Visual: los gestos de la docente y el títere de guante
Vías de salida:
- Visual: observación de los niños
- Instrumental
Contenido: Discriminación de sonido y silencio
3- Actividad: “Venezolanos” con Cuatro

Edad: 7 a 10 meses

Descripción: la docente se encuentra sentada en el piso con los niños y tres auxiliares. Muestra el instrumento Cuatro y comienza arealizar sonidos con él.

Vías de entrada:
Auditiva: los sonidos del Cuatro y la voz de la docente.
Visual: el instrumento (Cuatro)
Táctil: en el momento que apoyan la mano y sienten la vibración del Cuatro
Vías de salida:
-Visual: observación – atención de los niños
- Corporal: cuando los niños quieren tocar el instrumento.
-Vocal: producidos por los niños
Contenido: Exploración sonora de uninstrumento musical (el cuatro)
4- Actividad: “Grillito” (Cascabeles)

Edad: 22 a 26 meses (sala de 2 años)

Descripción: la docente comienza cantando la canción del Grillito, y cuando se escucha “Din-Din” ellos tocan el Cascabel.

Vías de entrada:
-Auditiva: los sonidos de los cascabeles y la canción cantada por la docente.
-Visual: instrumento presente (cascabeles)

Vías de salida:-Instrumental.
-Visual: atención-observación de los niños

Contenido: Las formas (partes que se repiten y partes que cambian) coordinar y sincronizar en ejecuciones instrumentales. Y Sonido / Silencio.

5-Actividad: “Pájaros”

Edad: 7 a 10 meses

Descripción: los niños están ubicados sentados en el piso con tres auxiliares y la docente en frente de ellos, tiene dos títeres de mano conformas de pájaros. Realiza gestos con ellos en relación con la música grabada.

Vías de entrada:
-Auditiva: música grabada
-Visual: los dos pájaros de diferentes tamaños y los gestos de la docente

Vías de salida:
-Visual: atención y observación de los niños a los movimientos de los pájaros.
-Corporal: cuando quieren tocar los pájaros y sus gestos.

Contenido: duración del sonido (largos ycortos)

5- Actividad: “Flauta y araña”

Edad: 12 a 14 meses

Descripción: la docente toma de un bolso una flauta y muestra el sonido que produce a los niños que están ubicados sobre el piso. Se la da a una niña, comienza a explorar el instrumento. Del mismo bolso saca una araña de juguete que puede bajar y subir. Cuando la araña sube, realiza un sonido con la flauta y cuando baja...