musica y cine

Profesora: Juana Olivia Vargas Durán
Escuela: “Guadalupe Victoria”, “Benito Juárez” Grado: 3º.
Periodo de aplicación

Bloque: I Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo.
Competencia en la que incide: LA MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD
Propósito: Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensorialesy desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.
Contenidos
Conceptual
Reconocer y clasificar las relaciones espaciales: topológicas: vecindad, separación, orden; proyectiva: distancia y trayectoria, y euclidiano: longitud, volumen y superficie.
Procedimental
Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical apartir de movimientos segmentarios, con diferentes ritmos y percusiones.
Realizar acciones de manipulación, como lanzar, recibir, controlar, dentro de las actividades.
Actitudinal
Apreciar el propio desempeño en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo constante es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.

Aprendizajes esperados

Respondesensorialmente a diversos estímulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.
Distingue diversas formas de desplazamiento elaboración de movimientos estructurados, asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento.
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal, haciendo énfasis en estrategias queestimulan la orientación y memoria auditiva.

Rasgos a evaluar

CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE
El presente bloque promueve el acceso del alumno al conocimiento de la percepción, el cual es un proceso integrador que origina formas mentales, como representaciones del mundo exterior. En esta fase del desarrollo se inicia la estabilización, fijación y refinamiento de losesquemas motores, así como la exploración del cuerpo y la motricidad en una tendencia al movimiento segmentario, propio de las necesidades del alumno en el contexto escolar. Además ha definido su lateralidad o predominancia motriz sobre uno de los hemisferios cerebrales, aspecto fundamental para su orientación espacial. Este bloque consta de nueve actividades, en donde se sugiere:
Permitir a losalumnos en todo momento la libre exploración de sus posibilidades de ejecución, tomando en cuenta sus aportaciones a la actividad.
Establecer de manera muy clara y puntual, el cuidado, respeto y responsabilidad que se debe tener durante la realización de actividades que involucren el vendarse los ojos.
Incorporar actividades cooperativas en donde los alumnos pongan a prueba sus propios patronesbásicos de movimiento y los utilicen en acciones coordinadas y sincronizadas.









INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Esc. Guadalupe Victoria

3º. “A”

Primer momento
Segundo momento
RASGOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES

Se desplaza de diferentes formas respondiendo a una correctaubicación y orientación especial

Se expresa corporalmente siguiendo patrones rítmicos utilizando la orientación y memoria auditiva








Esc. Guadalupe Victoria

3º. “B”

Primer momento
Segundo momento
RASGOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES
Se desplaza de diferentes formas respondiendo a unacorrecta ubicación y orientación especial

Se expresa corporalmente siguiendo patrones rítmicos utilizando la orientación y memoria auditiva












Esc. Benito Juárez

3º. “A”

Primer momento
Segundo momento
RASGOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
OBSERVACIONES
Se desplaza de diferentes formas...