Musica Y Desarrollo De La Inteligencia


Desarrollo de la Inteligencia
Música para bebés
La música es un instrumento extraordinariamente eficaz para favorecer el desarrollo de la inteligencia, es decir, para proporcionar estructuras funcionales en sistemas cada vez más complejos en el cerebro.
Prácticamente todos los días la ciencia nos proporciona pruebas visibles del hecho de que la música cambia literalmente los cerebros de losniños.
Las nuevas técnicas de exploración por imagen, como la resonancia magnética nuclear y la tomografía por emisión de positrones, han dado a los neurocientíficos una visión del funcionamiento del cerebro mucho más exacta de lo que era posible antes. Pueden ver que partes del cerebro se activan durante determinadas actividades y a qué partes afectan diferentes tipos de estímulos.
Un elevadoporcentaje de estímulo ambiental llega a través de los oídos, y hay pruebas claras de que aproximadamente a partir de la semana dieciocho de gestación, la música tiene un papel esencial en el proceso de crear conexiones neuronales en el cerebro del niño y, por tanto en el desarrollo de la inteligencia.
Cuando el niño nace y a medida que avanza en edad, la música estimula y mejora su fisiología, suinteligencia y su comportamiento. Estos efectos en el desarrollo de la inteligencia son reales y medibles. Diversos estudios han demostrado, por ejemplo, que:
La música es capaz de calmar o estimular el movimiento y el ritmo cardiaco de un bebé en el útero.
Los bebés prematuros que escuchan música clásica en la unidad de cuidados intensivos aumentan más de peso, salen antes del hospital y tienen másposibilidades de sobrevivir.
Los niños que reciben clases de música manifiestan tener más habilidades motirces, más capacidad para las matemáticas y mejor rendimiento en la lectura que los que no estudian música.
Los alumnos de instituto que cantan o tocan un instrumento obtienen hasta 52 puntos más en los tests de aptitud académica que los que no lo hacen.
Los estudiantes que estudian diez minutosde la Sonata para dos pianos en re menor de Mozart (K. 448) inmediatamente antes de hacer los tests de cociente de inteligencia tienden a obtener mejores puntajes en la parte espacial-temporal de tests.
Por medio de electroencefalogramas se ha comprobado que en los cerebros de músicos adultos hay más coherencia en las ondas cerebrales que en los adultos no músicos, e incluso difierenanatómicamente en los casos en los que los músicos comenzaron a estudiar música antes de los siete años.



Música para Bebés | Estimulación temprana

En el sexto mes de embarazo el sistema auditivo del feto comienza a funcionar, de manera que puede oír. Exactamente lo que sucede es que los receptores de la audición que están en la cóclea situada en el oído interno empiezan a reaccionar a los ruidos. Suactivación es transmitida a las áreas auditivas del cerebro, situadas en la parte lateral inferior.

Además, diversas experiencias demuestran que el recién nacido y lactante es capaz de recordar lo que oyó en el útero. (Shahidullah, S., y Hepper, P.G., en su libro “Frequency discrimination by the fetus” y Tomatis, A., en su libro “La nuit utierine”).

Y, ¿qué es lo que oye? Pues básicamente:
losruidos biológicos de la madre: los latidos del corazón, la respiración y los ruidos del tránsito intestinal;
la voz de la madre que, como demuestran diversas experiencias, el recién nacido es capaz de reconocer entre las demás;
los ruidos ambientales, como la voz del padre o la música, aunque de forma distinta a la de los adultos del entorno.
Tal y como los científicos Shahidullah, S., y Hepper, P.G.,explican en su libro “Frequency discrimination by the fetus”, el feto no oye los sonidos como lo hace los adultos. Esto es así porque está inmerso en el líquido amniótico que actúa como filtro. Las características de este líquido hacen que pasen más fácilmente los sonidos relativamente agudos, es decir, de más de 1.500 hertz.

Aquí tenemos pues el primer dato importante: tu hijo durante el...