musica y su significado

La música como estimulación en el lenguaje
Antecedentes
A lo largo del tiempo se han realizado diversas investigaciones acerca de la música las cuales se mencionaran mas adelante.
En 1933 el profesor en psicología y ciencias de la educación Howard Gardner habla de 8 tipos de inteligencias, conocidas como inteligencias múltiples las cuales son las siguientes: Inteligencia lingüística,Inteligencia lógica matemática, Inteligencia espacial, Inteligencia musical, Inteligencia corporal cinestésica, Inteligencia intrapersonal, Inteligencia interpersonal, Inteligencia naturalista. Cada ser humano desarrolla determinada inteligencia de acuerdo a sus necesidades.
La inteligencia musical: es la capacidad de expresarse mediante formas musicales por medio de ella las personas estimulan elsentido de audición, para que pueda diferenciar y trasformar los distintos ritmos de sonidos que se encuentran en su entorno. La investigación sobre los tipos de inteligencia nos permite conocer la inteligencia musical y las habilidades que se seden desarrollar por medio de esta.
Dowling (1982) llevó a cabo investigaciones que confirman la capacidad musical de los bebés. Ha demostrado que bebésmuy pequeños son capaces de cantar o imitar tonos que el experimentador les proponía, con un alto grado de precisión.
“La música es el verdadero lenguaje universal” ˂˂Carl María Von Weber˃˃
El entrenamiento musical estimula la sensibilidad para pronunciar sonidos lo cual ayuda al desarrollo del lenguaje.
La manera en la cual nos comunicamos los seres humanos es a través de signos y sonidos loscuales producen un lenguaje.
El 25 de septiembre del presente año el periódico español “vanguardia” publico una noticia relacionada con la música y el lenguaje en la cual afirma que un estudio relazado por científicos de la Universidad Northwestern en Evanston (Estados Unidos), los cuales afirman que la música puede fomentar la adquisición y el desarrollo del lenguaje, esto se debe a que el troncocerebral ofrece un mecanismo común el cual procesa música y discurso, por lo cual la música podría ayudar a los niños que presentan algún trastorno el aprendizaje de la lectura y la escritura gracias a que esta es más accesible que los fonemas.
Piaget (1896-1980) destaca la importancia del lenguaje y lo toma como una pieza que integra la mente humana, los estudios y las teorías realizadas porPiaget se basaron en las funciones que tendría el lenguaje en el niño, por lo cual clasifico las frases dichas por los niños en dos grandes grupos:
Lenguaje egocéntrico: los niños conversan para si mismos, su conversación no esta dirigida, en ella no espera comenzar una conversar con alguna persona debido a que hablan con ellos mismo.
Lenguaje socializado: el niño busca comunicar realmente suspensamientos con alguna persona de la cual espera información que le pueda ayudar, esta información le debe de interesar ya que de ello dependerá su conducta en ello se comparte la información

Jespersen (1901) considera al balbuceo como una expresión de los sonidos que hacen los niños, pero el habla lo considera una nueva forma y ejecución de sonidos.

Vygotsky (1896-1934) sostiene que elpensamiento y el habla están separados y son diferentes hasta los 2 años, a partir de este momento el pensamiento comienza a tener características verbales y el habla se convierte en pensamiento expresándose por medio de sonidos.
Justificación
La música es un lenguaje universal y se ha escuchado en cada época, recordemos que los griegos se deleitaban escuchando armoniosas melodías, en eventoscomo, bodas, bautizos, funerales, fiestas además para ellos la música era un regalo que los dioses les habían otorgado.
Hay que tener en cuenta que sin importar la época la música siempre a tenido un lugar esencial en la vida de las personas, la música es una manifestación de vida en la cual las sociedades han expresado su forma de pensar y sentir convirtiendo esta expresión musical en un...