Musica

Con qué música abordamos los profesores de la especialidad la actual Reforma Educativa?
Publicado en Revista Trailunhué Nº 4. Departamento de Educación Musical, Universidad Metropolitana deCiencias de la Educación. Santiago de Chile, diciembre de 2000. pp. 20 – 33. (versión corregida, 2004) Prof. Dr. Cristhian Uribe Valladares Un acercamiento al problema. Desde hace algún tiempo, no más detres o cuatro años, con insistencia se nos ha enfrentado a los profesores del sistema educacional chileno con una nueva tarea: la de adentrarnos en una reforma a la enseñanza formal de los niños yjóvenes de nuestro país. Esto, sin duda, implica un replanteamiento de fundamentos, objetivos y contenidos, tanto por niveles, por áreas de formación, y por asignaturas; asimismo, nos obliga a manejar unnuevo sistema de códigos específicos y nuevos lenguajes acorde con los tiempos. De igual forma, este cambio permite que nos detengamos a observar nuestro potencial y también nuestras debilidades a lahora de asumir el desafío. Es obvio que esta reforma nos mueve a repensar posturas en nuestra especialidad tanto a los profesores que trabajamos en el sistema de educación escolar: parvulario, básico, ymedio; pero también –y casi con urgencia– a los profesores que trabajamos con los jóvenes estudiantes que en este momento cursan la carrera de pedagogía en las universidades. Especialmentesignificativo es el hecho de que el cambio en el sistema de enseñanza coincida con el cambio de siglo, que, en mayor o menor grado, a todos nos afecta. Aceptando que esta idea podría tener mucho de propaganda,también es posible aprovechar la avalancha de recuentos de los momentos significativos que la historia del siglo XX nos dejó, para hacer lo mismo con las memorias que se han escrito en la mente de losprotagonistas de otra historia, la que se escribe a diario en los miles de centros educativos de nuestro medio. De esta manera también, podremos re-significar los aciertos y los errores que el...