musica
CEIP Joaquín Carrión Valverde
5
unidad didáctica
LA CASA
Anexo
t
Fonema /t/
unidad 5: LA CASA
Anexo/fonema t
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UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Fonema
/
t
/
Objetivo: vivenciar la articulación del fonema /
t
/.
t
Contenido: fonema / /.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología :
t
1. Respiramos mientraspronunciamos la vocal / /.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca y por
donde sale el aire. Mirad en el espejo y poned la punta de la lengua detrás de los dientes y
t, t, t...Observar como explota el sonido.
3. Dibujar la cara de un niño diciendo / t /.
4. Onomatopeyas con sonido dominante / t /:
ahora haced el sonido
.- Sonido de un reloj:tic-tac, tic-tac.
.- Los niños levantados haciendo de péndulo.
5. Actividades de ritmo y ecos rítmicos:
t
-
Sonido ascendente del fonema /
/.
-
Sonido descendente del fonema /
-
Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema / /.
Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico
por las vocales.
-
Actividades con elsonido /
t
/.
t
t
/ junto con su representación:
/
t
/
largo
corto
/
t
/
fuerte
débil
/
t
/
agudo
grave
/
t/
rápido
lento
unidad 5: LA CASA
Anexo/fonema t
!
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UDICOM
-
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:
tate
ta
ta
tate
te
te
tate
toto
tate
ti
ti
tate
tu
tu
tatatata
tooooo
ti
pa
ta
ti
pa
ta
ti pa ti
pa
ti
pa ta
-
Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:
¿ta? ¿ta ti to? ¡tu! ¡ta! ¿te? ¿ti ti tu? ¡taaa!
-
Alargamiento del sonido fonémico en palabra.
-
Juegos de diferenciación de sonidos:
t
tino
tela
tía
tío
tila
7. Discriminaciónauditiva del sonido /
del aula y objetos de la clase.
unidad 5: LA CASA
Anexo/fonema t
t
p
pino
pela
pía
pío
pila
/ entre nombres de los compañeros
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UDICOM
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t
8. Discriminación auditiva del sonido / / mediante juegos con tarjetas de imágenes con este
sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: túnel - pelota -pozo pala - pito - pelo – tijeras, etc.
9. Discriminación visual del sonido fonémico /
con este sonido fonémico y sin él.
t
/ mediante juegos con tarjetas de palabras
t
10. Identificar imágenes o palabras que empiezan por el sonido fonémico / /.
11. Identificar imágenes o palabras que empiezan, terminan o que en medio lleven el sonido
t
silábico del fonema / /.
t
13.Omisión de la primera, la última o la sílaba que va en medio del sonido fonémico / t
12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema / /.
/.
14. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos.
t
t
15. Comparación de sílabas: Principio - En medio - Final.
16. Posicionalidad del sonido silábico dentro de la palabra: -Al principio
final.
- En medio
- Al
t
t
Posicionalidad silábica del sonido fonémico / /:
Inicial
Medial
Final
tela
toro
tapa
tijeras
tenedor
botella
pétalos
gitano
guitarra
patines
lata
pato
auto
seta
moto
17. Construcción del mural del sonido /
la imagen con el nombre.
t
/. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran
t
18. Librodel sonido /
/. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.
19. Cuaderno del trabajo individual:
t
• Reconocer el grafema - t
• Reconocer el grafema -
t
- entre grafemas.
- en el interior de palabras.
• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el...
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