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UNIDADES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Introducción.
I. Marco Teórico Referencial para la Educación en Valores
Contextualiza teóricamente la educación en valores, desde diversos marcos referenciales.

Presentación del programa
1. Educación en Valores en el contexto universitario.
1.1 Concepto de valores.
1.2 Educación valores: nivelpre-universitario y universitario.
2. La cooperación al desarrollo desde la Universidad.
2.1 Acciones y actores en y desde el aula.
3. Emprendimiento social: competencias y valores
3.1 Espíritu emprendedor.
3.2 Empresa y sociedad.
4. Otro enfoques.
Lectura reflexiva de documentos impresos y virtuales.
Elaboración de Mapas, Diagramas y otras estrategias gráficas.
Seminarios, foros de discusión,resolución de problemas. Plenaria de conclusiones.
Talleres de avances

II. La Educación en Valores: Experiencias desde la Universidad
Identifica y analiza diversos ejemplos de actividades realizadas con estudiantes universitarios orientadas a la formación de valores, para transferir las experiencias a otros contextos
1. Experiencias que promueven la Educación en valores desde la universidad: Casospara analizar.
Lectura reflexiva de documentos impresos y virtuales.
Elaboración de Mapas, Diagramas y otras estrategias gráficas.
Seminarios, foros de discusión, resolución de problemas. Plenaria de conclusiones.
Talleres de avances
III. Educación en Valores: la propuesta y experiencias interdisciplinares entre Universidad y ONG.
Identifica y analiza las contribuciones de las ONG’s en elcampo de la formación de valores y como se implementan en el contexto educativo. Transfiere estas experiencias de aprendizaje para su posible aplicación en un proyecto de formación de valores en un campo de su elección.
1. La Educación en –valores desde las ONG
1.1 La propuesta de las ONG
1.2 Experiencias interdisciplinares ONG-Universidad.
1.3 Otras propuestas.
1.4 Cómo conformar un proyectode formación de valores en un ámbito específico.
Lectura reflexiva de documentos impresos y virtuales.
Elaboración de Mapas, Diagramas y otras estrategias gráficas.
Seminarios, foros de discusión, resolución de problemas. Plenaria de conclusiones.
Presentación Final de Proyectos.




CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE

I. ACTIVIDADES EN EL CURSO:
Extra/clase: La actividadesParciales realizadas en tiempo y forma en sus horas libres, producto de la lectura y/o investigación, que generan productos concretos, síntesis temáticas, cuestionarios resueltos, mapas, diagramas, tablas, ensayos y otros. En términos generales, estos documentos tendrán una extensión de dos cuartillas o páginas en el caso de estrategias gráficas, y deberán enviarse hasta cuatro horas antes delinicio de la siguiente sesión, presencial o virtual, al correo electrónico del facilitador: gxr9376@hotmail.com.
En Clase presencial o a distancia: Actividades Parciales que se programen para la clase presencial o a distancia, que contemplan estrategias de aprendizaje individual o colectivas, tales como presentaciones sucintas, rondas de comentarios, participación en Foros, debates, resoluciónde preguntas y problemas, entre otras, de las que se desprenden productos específicos. Dirección del Blog: www.arevaloreyes.com
Actividad Integradora Final: Elaboración escrita de un proyecto de formación de valores en el nivel universitario preuniversitario, en un contexto educativo específico seleccionado por cada participante, realizado bajo los requerimientos previamente establecidos por elcoordinador y el grupo, que se deriva de las lecturas, actividades y productos realizados durante el curso.
II. CRITERIOS DE ACREDITACION, EVALUACION Y CALIFICACIÓN.
Acreditación:
80 % de asistencia.
Evaluación:
Todas las actividades parciales e integrales, realizadas en las clases presenciales y no presenciales, con sus respectivos productos, son objeto de evaluación continua y tienen...