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Nombre de la Universidad: Universidad Estatal a Distancia.
Escuela de Ciencias de la Educación.
Cátedra Didáctica del Lenguaje.
Nombre de la asignatura: Didáctica de la Lectoescritura I.

Tarea # 1
Tercer Cuatrimestre.
Nombre del estudiante: Karol Acuña Araya.
Cédula: 1-1401-0006.
Centro Universitario al que pertenece: Quepos 02.
Fecha de entrega: Sábado 28 de setiembre.1- Explique con tres razones la importancia que posee el enfoque cognitivo constructivista en la lectoescritura. (valor 6 puntos)

a- El enfoque cognitivo constructivista aprecia la lectoescritura como un proceso complejo, no como un simple proceso mecánico de aprender a descifrar y trazar palabras o letras.
b- El enfoque cognitivo constructivista de la lectoescritura pretende establecer unarelación experto-aprediz entre el docente y el estudiante. El docente hace la función de andamio entre su alumno y la construcción de su aprendizaje, retirando gradualmente su apoyo en la medida en que este se desenvuelve con mayor independencia.
c- Para evitar que la enseñanza de cada uno de los compontes en la lectoescritura se de en forma fragmentada, este modelo favorece el hecho de que seaprende de un experto que logra desarrollar, en el alumno, el proceso de forma conjunta y simúltanea.

2- Seleccione uno de los tres modelos teóricos sobre el aprendizaje de la lectoescritura y justifique con tres razones porqué considera que beneficia el aprendizaje del lenguaje en los estudiantes.( Indique el nombre del modelo teórico seleccionado) (Valor 7 puntos)

MODELO TEORICO : TEORIACONSTRUCTIVISTA:

a- El estudiante aprende más y disfruta el aprendizaje porque está más activamente involucrado en el mismo, en lugar de ser un ente pasivo.
b- La educación trabaja mejor cuando se concentra en el pensamiento crítico y el entendimiento, en lugar de dedicarse a la memorización. El constructivismo se concentra en el aprendizaje de cómo pensar y entender.
c- El aprendizajeconstructivista es transferible. En aquellos
salones donde se usa el enfoque constructivista, los
estudiantes crean patrones de aprendizaje que pueden
transferirlos a otros escenarios educativos.


3- Elija un método de lectoescritura que según su criterio beneficia a los estudiantes y escriba tres razones por las cuales considera que el método elegido es el más apropiado para la enseñanza de lalectoescritura. (Valor 7 puntos)

MÉTODO DE LA LECTOESCRITURA:

METODO DE LA PALABRA GENERADORA O NORMAL ( MIXTO.)
Consiste en la elección de una palabra generadora que motive a los alumnos al aprendizaje.
a- Se introduce la palabra generadora mediante una actividad motivadora
( lámina, lectura, conversación.) Esto hace que los niños se motiven ya que todos van a tener derecho auna mayor participación.
b- Se forman nuevas palabras con las sílabas contenidas en la palabra y otras ya conocidas ( análisis ) Es decir los niños van aprender más ya que van a pensar en formar mas palabras a partir de sílabas, es decir aprender de una forma más divertida.
c- Se analizan las nuevas palabras y se forman oraciones con ellas: en esta parte podemos poner en práctica la ortografíay caligrafía de los niños.

4- Explique los principios didácticos que se emplean en el desarrollo de la lectoescritura y ejemplifique cada uno. ( Valor 6 puntos y 6 puntos ejemplificación)

a- Modelaje cognitivo y andamiaje:
El modelaje cognitivo consiste en actuar de forma demostrativa, para los alumnos, la manera ideal de llevar a cabo un proceso cognitivo. No consiste solamente enexplicar como se hace, si no también en ofrecer concretamente y en “vivo” un ejemplo de como lo haría, en este caso el docente.
El concepto andamiaje proviene de la palabra andamio. Un andamio es una estructura que ofrece apoyo temporal a una estructura mayor en construcción.
Ejemplo didáctico:
-Un maestro de primaria está explicando a sus alumnos que una estrategia para leer mejor una palabra que...