Musica

MÚSICA
Hacerles escuchar sonidos del ambiente, para el desarrollo de la percepción ( ayuda a agudizar el oído).
Grabar y escuchar ruidos del ambiente, como pasos, puerta, agua, viento, etc.También a una canción conocida agregar o cambiarla letra.
Sonorizar acontecimientos históricos, geográficos, naturales, etc. (fauna, clima, ríos, vida social, etc.)
LENGUAJES EXPRESIVOS
APRECIACIÓN (1)RECEPCIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN (1)
(1)Estos dos eje se utilizan sólo en las horas de Especial.
a) Canción con Instrumentos y voz cálida y suave.
Rimas
Música Celta
Música de Mozart
Recreaciónde montajes sencillos
Opera.

A-Armar un Repertorio Musical con diferentes géneros musicales, con riqueza rítmica, melódica, etc.
B-Discriminación Auditiva, (grabar sonidos del entorno, para quesean reconocidos y luego complejizarlos)
Ej. Grabar cada sonido tres veces:
Como pasos, naturales, voces, etc., luego mezclarlos y que los reconozcan.


ESTIMULOS SENSORIALES
Estimular eldesarrollo de la Audición con Canciones Simples, de Cuna, etc.
El docente debe rescatar el valor afectivo y musical que niño trae.

INSTRUMENTOS COTIDIAFONOS
SIMPLES
Son aquellos que no requieren unprocesamiento Especifico, ya que sólo hay que manipularlos para que suenen.
Bolsas de plásticos
Placas radiográficas.
Papeles diferentes grosores y texturas
Bloques de maderas, etc.

COMPUESTOSEn estos interviene la producción por parte del docente, puede requerir el uso de herramientas o complementos para su elaboración.

CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
IDIÓFONOS: Golpe Directo oIndirecto, de Sacudir, o Frotar
MEMBRANÓFONOS: Se realizan con membranas de distintos tamaño y/o grosor.( globos, piñatas, etc. se deben tensar sobre recipientes rígidos de lata, plásticos, cerámica,etc.
Para pellizcar o percutir.
AERÓFONOS Por acción del aire .Soplando en caña, cartón, plástico, madera, cerámica, etc.

CORDÓFONOS Realizados con cuerdas, banditas
ORIGEN DE LA MÚSICA...