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INFLUENCIA DE LA ANSIEDAD EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO

INTRODUCCIÓN
El avance experimentado por la ciencia psicológica en las últimas décadas ha sido impresionante. Resulta sorprendente, y a veces alarmante, comprobar la proliferación cada vez mayor de textos y revistas especializadas sobre el tema, en los que se abordan los diversos campos de estudio de esta ciencia. Uno de los aspectos quemás ha atraído la atención de los investigadores en este último tiempo, ha sido la psicología educacional y, especificamente el fenómeno del aprendizaje. Varias han sido las posturas teóricas que han intentado explicar dicho fenómeno y también han sido muchas las controversias que se han originado entre las diversas corrientes, dado su distinto enfoque del problema o debido al mayor o menor énfasisque se ha puesto en las distintas variables comprometidas en el aprendizaje. Sin pretender analizar estas discrepancias referidas fundamentalmente a la participación de los procesos internos en el logro del aprendizaje, resulta reconfortante constatar que actualmente las discrepancias existentes no poseen la intensidad que tenían en épocas pretéritas. Ello permite augurar la posibilidad de unacercamiento teórico que permita un análisis más amplio, en el cual se puedan incluir las distintas variables que intervienen en el aprendizaje. Dentro de esta perspectiva global, que considera el aprendizaje como un fenómeno multideterminado, el objetivo de este artículo apunta al análisis de una de estas variables, cuya participación es más bien de tipo indirecto y que, por su naturalezaeminentemente subjetiva, resulta complejo su estudio y también el poder generalizar los efectos que provoca. Nos referimos con ello a la ansiedad.

CONCEPTO DE ANSIEDAD
Cuando hablamos de ansiedad, generalmente asociamos el concepto con problemas severos conductuales o de personalidad, pues tendemos a asignarle un carácter psicopatológico; nuestro interés no apunta a esa finalidad, no queremos hablar de laansiedad que acompaña a algunos desórdenes psíquicos, sino más bien referirnos a los estados de ansiedad que experimentamos cuando nos enfrentamos a una situación o hecho específico que nos resulta importante y nos compromete. Corresponde a un estado interno, propio de cada persona, que se experimenta cuando sentimos temor por la integridad de nuestro yo (autoestima). Frecuentemente se le identificacomo temor al fracaso, al castigo o al ridículo. Podemos decir, entonces, en términos generales, que la ansiedad involucra un temor a algo, y ese algo puede variar desde un objeto cualquiera que nos provoca una reacción fóbica, hasta situaciones sociales de la más diversa índole que nos producen temor. Por otro lado, se hace necesario recalcar que la ansiedad es una reacción emocional individualque depende, por lo tanto, de la naturaleza de cada persona; es decir, la intensidad del temor experimentado va a depender de la forma en que cada uno de nosotros percibe la situación ansiógena. Centrándonos en el campo educacional, el examen escolar, entendido en un sentido amplio, nos proporciona un ejemplo típico que confirma lo señalado en el párrafo anterior. Los alumnos en situación deexamen, desarrollan una gran diversidad de reacciones ansiosas que pueden ir desde un control conductual adecuado (en ocasiones sólo es aparente), hasta un estado de descontrol emocional intenso, que se le hace inmanejable y que llega a bloquear su capacidad para expresar sus conocimientos; esta última situación se conoce habitualmente como inhibición de examen. Resulta evidente, entonces, laimportancia que adquiere para la comprensión de este fenómeno el problema de las diferencias individuales dado que la ansiedad es el producto resultante de la intervención de factores predisposicionales del individuo y de la intensidad de las variables, que conforman la situación social que actúa como desencadenante del fenómeno. En síntesis, podemos señalar que la ansiedad puede ser entendida, dentro...