Musica

PLANIFICACIÓN DE CLASE PRÁCTICA III |
SUBSECTOR | Artes Musicales | CONTENIDO | Lectoescritura y ejecución musical inicial |
PRACTICANTE | | CURSO | 2°G | MES | Septiembre - Octubre |
Meta de clase | - Se espera que los alumnos adquieran aprendizajes para la iniciación de la lectura musical, de manera que sean capaces de reconocer, leer y ejecutar figuras rítmicas y notas musicales pornotación musical universal. Los estudiantes irán desarrollando el hábito de la lectura musical por medio de la ejecución corporal e instrumental y secuencias dadas por el docente o creaciones de ellos mismo. El docente debe incentivar la práctica independiente de la lectura- escritura y el uso de distintas estrategias para la comprensión. Además, se espera que los alumnos refuercen los aspectosiniciales del reconocimiento de figuras rítmicas con sus valores respectos y la fluidez, especialmente en la precisión, para que cada vez les sea más fácil centrar sus esfuerzos en la comprensión de la lectoescritura y ejecución musical.- Durante estos aprendizajes, se espera que los estudiantes continúen desarrollando las habilidades necesarias con el fin de comunicar a otros creaciones personalesu otra música que deseen compartir a través del cuerpo, la voz e instrumentos musicales. - Todo aprendizaje tendrá como finalidad desarrollar la sensibilidad perceptiva hacia el entorno y todos recursos de expresión musical creativa a través del cuerpo, voz e instrumentos musicales. |
Objetivos de Aprendizaje | - Leer y ejecutar secuencias rítmicas y melódicas de manera aislada y en contextomusical, aplicando el aprendizaje en creaciones musicales propias y en acompañamiento para canción aprendida en clases. - Reconocer en pentagrama la ubicación de las notas musicales de Do central a Do octava superior perteneciente a escala diatónica. - Identificar figuras rítmicas como redonda, blanca, negra, silencio de negro, corcheas por su valor y duración respetando silencios y ligadurascomo recurso sonoro musical en compases de 4/4. - Crear secuencias rítmicas y melódicas que contengan las figuras rítmicas aprendidas en notación musical universal aplicando diferentes alturas para su posterior lectura y ejecución. - Acompañar el canto con el cuerpo y ejecución musical desarrollando el goce por la expresión y percepción musical y el entorno en conjunto. Respetando volúmenes dentrode la sala de clases y creaciones de compañeros de curso. |

FECHA | TIEMPO | N° CLASES | ACTIVIDADES | RECURSOS | TIPO DE EVALUACIÓN E INDICICADORES DE EVALUACIÓN |
| | | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | | |
24/08 | 90 | 1 | Iniciación en la lectoescritura musicalEl docente muestra a sus alumnos pentagrama en blanco (como recurso didáctico de gran medida adherido a la pizarra) Lespregunta para que respondan de forma oral si en han visto lo presentado (partitura) ¿Cómo se llama?, ¿Dónde la podemos encontrar? ¿han tenido una partitura de una obra musical?, ¿Qué cosas pueden escribirse en un pentagrama?¿pueden leer un pentagrama? ¿Cuántas canciones o ritmos han leído de manera similar? El docente muestra a sus alumnos el gran pentagrama didáctico señalando el objetivo de la clase:hoy escribiremos y leeremos música a través de él. | El docente enseña material didáctico en la pizarra (Pentagrama de gran medida en blanco) El docente revisa con ellos algunas partituras de piezas reales como apoyo de material para consultarles:¿Dónde irá la llave de sol? ¿Dónde ira la cifra de compás? ¿Inicio y cierre de pauta? ¿ línea termino de compás? ¿Doble línea de repetición? ¿lasnotas musicales?El docente colocará algunas notas musicales en distintas alturas gradualmente para la identificación de las notas musicales. Les pregunta ¿Qué nota musical le corresponde a cada una de las figuras rítmicas? ¿Sobre la primera línea a quién encontramos? ¿En el segundo espacio?El docente presenta la canción “El aromo es como un mi” para Aprender los nombres de las notas por orden de...