Musica

Escuela Municipal de Música Eli Rubi Escobar Quan
Diplomado semestre IV Gabriela Abigail García
Seminario de Investigación Flauta transversal
Fernando Archila

Origen de la investigación

investigar proviene del latín in (en) y vestigare (hallar,inquirir, indagar, seguir vestigios) lo que conduce al concepto más elemental de <descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar>. De esta manera se podría considerar a un investigador, como aquella persona que se dedica a alguna actividad de búsqueda, independiente a su metodología, propósito e importancia.

Los orígenes de la investigación se remontan a laexistencia del ser humano, el cual se ha caracterizado por su insaciable curiosidad. El hombre desde su origen ha buscado explicar su entorno y los fenómenos que le rodean; conocer las razones de su existencia y el resultado de sus acciones. Este interés nace de su curiosidad natural que al mismo tiempo es el elemento fundamental que se activa en la personalidad de los investigadores para llevarlo aindagar, cuestionar en busca de conocimientos y explicaciones a todos los fenómenos de la vida.

Según Vyhmeister (1989) investigar es la búsqueda de la verdad--toda la verdad de Dios, porque Dios es verdad y toda la verdad procede de él, sea ésta histórica, científica o teológica. Dios es la verdad última, los seres humanos, por su parte, son limitados y finitos, por lo que, nuestras conclusionesrespecto a la verdad no pueden ser consideradas como finales o definitivas. Lo que hoy es verdad, mañana puede cambiar como resultado de un nuevo descubrimiento. Esto conduce al reconocimiento de la necesidad de mantenerse humilde y aceptar que siempre habrá algo nuevo que aprender.

“La investigación es una actividad cognoscitiva especial que representa un proceso sistemático, intencionado,planificado y orientado hacia la búsqueda de nuevos conocimientos mediante el empleo del método científico en un área determinada del conocimiento”, de Armas Ramírez.

En el campo de la educación, la investigación científica tiene la finalidad de abordar problemas específicos con la intención de ofrecer nuevos aportes teóricos y metodológicos, dirigidos al perfeccionamiento de la práctica educativay a generar conocimientos que enriquezcan la ciencia pedagógica.

La Metodología de la Investigación Educativa, que es la ciencia que tiene como objeto el estudio de regularidades, principios, conceptos, del proceso investigativo, sus etapas, procedimientos y los métodos que se utilizan para la obtención de los conocimientos científico-pedagógicos y la solución de problemas educativos.Conocimiento:
(del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría')
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre elque conoce y el objeto conocido.

LOS TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO.

El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico.

* Conocimiento sensible: consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra mente las imágenes de lascosas, con color, figura y dimensiones. Los ojos y los oídos son los principales sentidos utilizados por el ser humano. Los animales han desarrollado poderosamente el olfato y el tacto.

* Conocimiento conceptual: consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el conceptual reside en la singularidad y...