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Páginas: 20 (4946 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
MA. GUADALUPE VIVANCO RONQUILLO
29 DE OCTUBRE DE 2010
SOCIEDADES DEL SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO COMPLEJO
La capacidad de los seres humanos para generar conocimiento permitieron su supervivencia en el medio ambiente sumamente hostil que caracterizaba suentorno natural. Así, el conocimiento se convirtió en un medio necesario para la existencia y el avance de las sociedades humanas.
La cualidad humana de generar conocimiento surgió de la necesidad de resolver problemas básicos de supervivencia como la obtención de alimentos, la procuración de seguridad del grupo, la búsqueda de resguardo contra las inclemencias del clima, ya sea mediante laconfección de vestido o la construcción de espacios para habitar, etc.
El potencial de discernimiento de los seres humanos para resolver sus problemas más urgentes fue generando un conjunto de conocimientos que se fueron haciendo cada vez más complejos (pensamiento complejo) en la medida que los grupos humanos se fueron desarrollando. Cabe decir que los conocimientos adquiridos por esoshombres les permitió, con el tiempo, ajustarse a su entorno natural e incluso a dominarlo, hasta convertirse en sedentarios, situación por la que pudieron también incrementar su seguridad y por tanto aumentar su población.
La necesidad de solucionar problemas cada vez eran más complicados hizo necesaria una diversificación de actividades y por tanto una especialización del trabajo que dioorigen a la ganadería, la agricultura, la confección de vestimenta y calzado, la elaboración de alimentos, la metalurgia y muchas otras acciones para la adquisición de bienes materiales, pero también fue necesario el surgimiento de funciones aún más complejas inherentes al plano intelectual que dieron origen a una organización social que permitiera una mejor interacción entre las personas. Así fuecomo aparecieron otras actividades especializadas al surgir gobernantes, guerreros, sacerdotes, curanderos, artistas, etc. Todo lo anterior habría de dar paso a la división del trabajo y consecuentemente a la formación de clases sociales en las sociedades humanas.
Dentro de cualquier sociedad, el conocimiento no se encuentra distribuido equitativamente. Es decir, no todos los miembros deuna sociedad tienen la capacidad para obtener, asimilar y utilizar los conocimientos de la misma forma. Indudablemente el conocimiento es poder, no dicho esto en forma metafórica, sino que es efectivamente origen de poder. Desde el pasado, cuando en los grupos humanos primitivos hubo quienes aprendieron el uso de técnicas y procedimientos para aprovechar mejor los recursos naturales, se originaronlas clases dominantes. Cierto que los conocimientos podían tener una certeza concreta como por ejemplo el dar filo a una roca para que pudiera ser más útil en la cacería o reconocer la importancia de un arroyo como coto de caza. Sin embargo hubo conocimientos más complejos, como el empleo de cierta hierbas para curar enfermedades o la capacidad para predecir lluvias e inundaciones, gracias a laobservación de la naturaleza, que conferían a quienes los dominaban un gran poder dentro del grupo social. La generación de conocimientos basados en la aplicación de nuevos métodos y procedimientos para la investigación científica durante la revolución intelectual del s. XVII, estimuló la aparición de una gran cantidad de conocimientos complejos, y dio lugar a la formación de una sociedad en la queexiste una profunda y veloz transformación en las formas de producir, almacenar, utilizar y transferir el saber, lo que a su vez da lugar a la generación de nuevos conocimientos: la sociedad del conocimiento.
No todas las sociedades humanas tuvieron el mismo desarrollo cultural a lo largo del tiempo. Factores variados propiciaron el avance de los pueblos en formas diferentes: el entorno...
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
MA. GUADALUPE VIVANCO RONQUILLO
29 DE OCTUBRE DE 2010
SOCIEDADES DEL SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO COMPLEJO
La capacidad de los seres humanos para generar conocimiento permitieron su supervivencia en el medio ambiente sumamente hostil que caracterizaba suentorno natural. Así, el conocimiento se convirtió en un medio necesario para la existencia y el avance de las sociedades humanas.
La cualidad humana de generar conocimiento surgió de la necesidad de resolver problemas básicos de supervivencia como la obtención de alimentos, la procuración de seguridad del grupo, la búsqueda de resguardo contra las inclemencias del clima, ya sea mediante laconfección de vestido o la construcción de espacios para habitar, etc.
El potencial de discernimiento de los seres humanos para resolver sus problemas más urgentes fue generando un conjunto de conocimientos que se fueron haciendo cada vez más complejos (pensamiento complejo) en la medida que los grupos humanos se fueron desarrollando. Cabe decir que los conocimientos adquiridos por esoshombres les permitió, con el tiempo, ajustarse a su entorno natural e incluso a dominarlo, hasta convertirse en sedentarios, situación por la que pudieron también incrementar su seguridad y por tanto aumentar su población.
La necesidad de solucionar problemas cada vez eran más complicados hizo necesaria una diversificación de actividades y por tanto una especialización del trabajo que dioorigen a la ganadería, la agricultura, la confección de vestimenta y calzado, la elaboración de alimentos, la metalurgia y muchas otras acciones para la adquisición de bienes materiales, pero también fue necesario el surgimiento de funciones aún más complejas inherentes al plano intelectual que dieron origen a una organización social que permitiera una mejor interacción entre las personas. Así fuecomo aparecieron otras actividades especializadas al surgir gobernantes, guerreros, sacerdotes, curanderos, artistas, etc. Todo lo anterior habría de dar paso a la división del trabajo y consecuentemente a la formación de clases sociales en las sociedades humanas.
Dentro de cualquier sociedad, el conocimiento no se encuentra distribuido equitativamente. Es decir, no todos los miembros deuna sociedad tienen la capacidad para obtener, asimilar y utilizar los conocimientos de la misma forma. Indudablemente el conocimiento es poder, no dicho esto en forma metafórica, sino que es efectivamente origen de poder. Desde el pasado, cuando en los grupos humanos primitivos hubo quienes aprendieron el uso de técnicas y procedimientos para aprovechar mejor los recursos naturales, se originaronlas clases dominantes. Cierto que los conocimientos podían tener una certeza concreta como por ejemplo el dar filo a una roca para que pudiera ser más útil en la cacería o reconocer la importancia de un arroyo como coto de caza. Sin embargo hubo conocimientos más complejos, como el empleo de cierta hierbas para curar enfermedades o la capacidad para predecir lluvias e inundaciones, gracias a laobservación de la naturaleza, que conferían a quienes los dominaban un gran poder dentro del grupo social. La generación de conocimientos basados en la aplicación de nuevos métodos y procedimientos para la investigación científica durante la revolución intelectual del s. XVII, estimuló la aparición de una gran cantidad de conocimientos complejos, y dio lugar a la formación de una sociedad en la queexiste una profunda y veloz transformación en las formas de producir, almacenar, utilizar y transferir el saber, lo que a su vez da lugar a la generación de nuevos conocimientos: la sociedad del conocimiento.
No todas las sociedades humanas tuvieron el mismo desarrollo cultural a lo largo del tiempo. Factores variados propiciaron el avance de los pueblos en formas diferentes: el entorno...
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