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Universidad Autónoma de Nuevo León
Preparatoria 3

Orientación educativa
El aprendizaje y la inteligencia.







Nombre: Carlos Eduardo Martínez López
Matricula: 1752465 Aula 16Grupo: 122 Turno: Vespertino
Maestro:





Fecha: 15-agosto-14








Antecedentes.
El propósito de adaptarse al medio ambiente, el ser humano inició su proceso de aprendizaje demanera natural y espontánea; no había escuelas ni libros o bibliotecas y, por supuesto, tampoco existían las computadoras.
La necesidad de sobrevivir lo llevó a la exploración de áreas o terrenos quepermitieran resguardarse de las inclemencias del clima, a distinguir entre las plantas y los animales que le servían de alimento y abrigo, de aquellos que le podían hacer daño o eran peligrosos.
Eldesarrollo y la maduración del aprendizaje se generan a través del tiempo y lo ambientes, favorables o desfavorables.
El cerebro del ser humano recién nacido pesa alrededor de 350 gramos, pero susneuronas se multiplican durante los 3 primeros años, al cabo de los cuales se presenta la máxima receptividad; en ese momento de la vida del ser humano, los datos que llegan al cerebro se archivan yclasifican para estar disponibles cuando sea necesario.

Inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples, de Howard Gardner (psicólogo estadounidense) ofrece aportaciones muysignificativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia.
La importancia de la definición de Gardner se puede reflexionar de 2 maneras:
1. La brillantez académica no lo es todo.Por ejemplo: existe gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en la escuela que triunfa en el mundo de los negocios oen su vida personal.
2. Gardner define la inteligencia como una capacidad. La inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.





Howard Gardner hace mención de la existencia de ocho...