Musica

Música y neuropsicología


















Universidad el Bosque
Facultad de Artes
Formación Musical
Bogotá
Marzo 2014
PREGUNTA
¿Qué influencia tiene la música a nivel neuropsicológico en el aprendizaje de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?












JUSTIFICACIÓN
La discapacidad no es un tema ajeno a nosotros, ymuchas personas en el mundo están bajo esta condición, en este caso nos referimos al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en niños, que es un trastorno del comportamiento que desvirtúa el talento y el potencial de los escolares especialmente.
Este proyecto de investigación es un insumo para la comunidad educativa e investigativa en la música como profesión y lamusicoterapia, también para padres con hijos que padezcan el TDAH, igualmente para estudiantes con disciplinas afines y profesionales dedicados al campo de la salud.
Se decide emprender este trabajo con la intención de buscar una solución al problema producto del TDAH, con la música como herramienta principal, y mediante el aprendizaje significativo mejorar la sociabilidad, motivación, autoestima,aprendizaje, concentración y motricidad de los niños en la edad colegial principalmente.
Con esta investigación se busca reunir la mayor cantidad de datos, en diversas actividades y condiciones de niños que padezcan TDAH, para definir que tipo de música es mas conveniente para el desarrollo del aprendizaje, y descubrir cual es la influencia concreta de la música en esta población determinada, con el finde ampliar el campo de investigaciones de musicoterapia en niños con TDAH.












Objetivo General:
1. Identificar de que manera influye neurológicamente la música en el desarrollo y aprendizaje de los niños con T.D.A.H.
Objetivos específicos:
1. Conocer en que tipo de población es mas efectiva la musicoterapia para la solución del TDAH en niños.
2. Identificar que tipo demúsica es mas apropiada para la superación del trastorno.
3. Conocer los beneficios de la música en el desarrollo neuropsicológico, motriz y del aprendizaje en niños con TDAH.








ANTECEDENTES:
Diccionario de las Americas, 1987 Barcelona, Plaza & Janes S.A Editores.

Según el diccionario, educación es desarrollar y perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño ojoven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos etc., define música así: Arte del sonido, considerado bajo los aspectos de la melodía la armonía y el ritmo, y psicología de la siguiente manera: ciencia que estudia los procesos psíquicos del individuo, conscientes e inconscientes, desde el punto de vista de su interioridad y de su comportamiento; Discapacidad: limitación para llevar a cabo unaactividad, causada por una deficiencia física o psíquica.

Por motivo de una consulta general y para llegar a un concepto primigenio de los principales términos del proyecto de investigación es pertinente utilizar el diccionario.

Libro, Musicoterapia en educación especial, 1995, Josefina Lacarcel Moreno.

Este libro trata acerca del uso de la musicoterapia en la discapacidad, principalmente enniños y personas en edades avanzadas, también habla de algunas técnicas para la estimulación de los sentidos y aspectos del aprendizaje respectivamente.


Es importante para el proyecto porque da un concepto de la musicoterapia que en este caso es el eje por el cual se desarrollará el trabajo investigativo, y da una visión a grandes rasgos de la evolución de esta disciplina. También abordatemas relacionados con el vinculo entre música y autoestima, música y aprendizaje como también el del sonido y la sordera.


Libro, Musicoterapia y educación, 1971, Rolando O. Benenzon.
El Dr. Rolando Benenzon en este libro expone su investigación en musicoterapia, en dónde explica un modelo muy importante para la disciplina denominado ISO (Identidad sonora) que en resumen son energías...