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EJEMPLOS DE ITEMES
1. DE ALTERNATIVA SIMPLE

OBJETIVO: Capacidad para hacer deducciones.
Item V F " Si el precio de un producto es de $2000 y aumenta un 10%,
entonces su nuevo precio es de $2100

OBJETIVO: Utilizar el razonamiento abstracto
Item SI NO " Si se conoce la longitud de dos lados adyacentes de un rectángulo,
se puedecalcular la longitud de la diagonal entre vértices opuestos,
sin medirla".
Ítemes de alternativa simple para interpretar o decidir sobre la pertinencia de aseveraciones referidas a una situación o problema particular, previamente descrito en forma gráfica o literaria.
Situación: Pedro perdió una zapatilla de gimnasia camino a su escuela. Puso un aviso en el hallde su colegio para que sus compañeros le ayudarán a encontrarlo. ¿Qué informaciones señaladas más abajo indican algo que pudiera servir de ayuda a los niños para encontrar la zapatilla de Pedro?
Instrucciones Marque con una X la palabra SI, en caso de que la información contenga alguna indicación útil. Marque la palabra NO, s i de nada sirve.
SINOLa zapatilla era blanca
SINOEra lazapatilla derecha
SINOEra un regalo de cumpleaños
SINO Era bonita
SI NO Era nueva
ALTERNATIVA TRIPLE.
NAS El hablar fuerte provoca daños en las cuerdas vocales
Los ítemes de alternativa triple sirven para comprobar conductas de tipo cognoscitivo y afectivo
SIEMPREA VECES NUNCA
DE ALTERNATIVA MÚLTIPLE.
Item de respuesta combinada
EL ENFASIS DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ENLOS ALUMNOS, EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCATIVA, BUSCA DETERMINAR:
La capacidad para comunicar lo aprendido y el razonamiento.
El potencial de aprendizaje y la capacidad para resolver problemas.
Dominio de los conceptos, procedimientos y las actitudes.
a) Sólo I y II; b) Sólo I y III;c) Sólo II y III; d) I, II y III
Ítemes que requieren la respuesta correcta
QUE LOS ALUMNOS TENGANPROTAGONISMO EN EL PROCESO DE EVALUACION, SE REFIERE A:
Que no se perciba la evaluación como un episodio diferente y que aparece cuando está planificada.
Al esfuerzo que los alumnos realizan para responder a los diferentes instrumentos aplicados.
La participación que tienen los alumnos a través de la autoevaluación y la coevaluación.
Comparar el logro de objetivos entre los alumnos para conocer suritmo de aprendizaje.
Item con oraciones incompletas.
EL DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS NIÑOS TAMBIEN DEPENDE DE __________ DE LOS PADRES HACIA ELLOS Y HACIA LA COMUNIDAD MISMA.
las vinculaciones
las actitudes
las críticas
la inclinación
la intención
Item que requiere la mejor respuesta.
¿Cuál de las siguientes opciones expresa de manera más completa la ley o principio de inercia?
Si sobreuna pelota en reposo la fuerza total (o neta) es cero, permanecerá en reposo? (I)
Para que una pelota se mantenga en movimiento, necesariamente debe estar actuando una fuerza sobre ella. (F)
Si no actúan sobre una pelota, ella se mantendrá en reposo o conservará un movimiento uniforme y rectilíneo.(C y C)
Mientras mayor es la fuerza total (no neta) que actúa sobre una pelota, mayor es larapidez que posee. (F)
Una pelota se moverá con velocidad constante solo si la fuerza total que actúa sobre ella es cero. (I)
Item de formulación negativa
¿Cuál de las siguientes aseveraciones NO constituye una función de los objetivos en el proceso docente?
Orientar la selección y organización de los contenidos.
Facilitar la selección y organización de las estrategias.
Organizar las actividadesde los alumnos y profesores.
Posibilitar la retención más eficaz de los contenidos por parte de los alumnos.
Determinar las formas o instrumentos para la evaluación de los resultados.
TÉRMINOS PAREADOS.
Instrucciones Sobre la línea ubicada a la izquierda de cada objetivo de la columna A, escriba la letra que corresponda al tipo de Ítem escrito en la columna B, que se más adecuado emplear...