musica

escuela del Arca fundada en 1948 por Lanza del Vasto, discípulo de Gandhi, en Francia,
la línea pedagógica de la educación para el conflicto y la desobediencia de los
pedagogos italianos LorenzoMilani, Danilo Dolci y Aldo Capitini, el Centro Martin
Luther King fundado en Atlanta en 1968, entre otros17
.
Estas cuatro olas identificadas por Jares no alcanzan, obviamente, a contemplartodo el diverso panorama de las vicisitudes mundiales y sus impactos en los procesos
educativos para la paz, pero permiten visualizar claramente cómo la educación para la
paz se ha ido gestandocasi como una necesidad histórica y social a la par que
avanzamos en la complejización del mundo y de las relaciones sociales. Y luego,
obviamente, ha tenido distinta repercusión en cada uno de lospaíses del mundo y,
especialmente, en los países de Europa occidental que, con diferentes ritmos, han visto
un auge de los movimientos pacifistas, los esfuerzos para la educación integradora eintercultural, la incorporación progresiva de la educación para la paz y los derechos
humanos en la educación formal y de las estrategias de mediación y resolución de
conflictos sociales yescolares. La educación para la paz y los derechos humanos no es
por tanto ni un proceso nuevo ni un modelo improvisado, no es una moda pedagógica ni
es una respuesta a propósito de la coyunturaactual. La educación para la paz tiene una
historia propia, fruto de una pedagogía comprometida que ha ido hilando diferentes
acontecimientos mundiales, pensamientos y esfuerzos que llegan hastanuestros días
para justificar y fundamentar un modelo educativo complejo, con profundos debates
basado en la educación en valores, en la paz, en los derechos humanos y en la
convivencia democrática,con diferentes repercusiones en cada país y plasmaciones en
diversos convenios y pactos internacionales18
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17 Sobre ellos, véase H. Fronsac y otros, No-violencia y objeción de conciencia,...