Musica
Páginas: 20 (4774 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
Ciclo de articulación: Licenciatura en Artes. Cátedra: Taller de Tesina
Equipo Docente: Esp. Lic. Guadalupe Arqueros – Mgter. Claudio Núñez
Dr. Fabián Yausaz – Mgter. Ma. Teresa Alarcón
Lic. Susana Piñeyro – Lic. Andrea Geat
2012
Anteproyecto de Tesina de Investigación Teórica
Título: ………………………………………………………………………………………………
Alumnx:……………………………………………………………………………………………Director/a:………………………………………………………………………………………..
*Los campos resaltados en amarillo deben ser suprimidos para la presentación.
1. Título “Las TICs aplicadas a la enseñanza artística de la música, en las escuelas de nivel medio de Resistencia.”
2. Palabras clave tecnología- innovación educativa -artes musicales-alumno-docente
3. Resumen
La posterior investigación tiene como punto departida el profundo cambio social que se da a partir de la incorporación en nuestra sociedad de un creciente número de innovaciones tecnológicas que han transformado la vida cotidiana en el siglo XXI hasta insertarse en la mayoría de las actividades del ser humano actual, no siendo el ámbito educativo, la exepción.
Teniendo en cuenta que estos profundos cambios han desencadenadodesigualdades sociales relevantes, bien verificables en las escuelas, especialmente a través de los hábitos comunicacionales y operativos de los alumnos, es preciso replantearse conceptos, metodologías y estrategias para poder solucionar estas nuevas necesidades creadas.
El espacio de la música parece ser el escenario ideal que permite incorporar estas herramientas (TICs) a las actividades áulicasde los alumnos, debido, por un lado, a la histórica relación entre Música y Tecnología, y por otro a la innata tendencia de los niños y adolescentes a disfrutarla por medio de los más diversos dispositivos.
Ésta investigación tiene entre sus objetivos verificar cuáles herramientas tecnológicas tienen más aceptación entre los adolescentes como también obtener información válida para sabercomo incorporar estas TICs exitosamente a las currículas vigentes, despertando motivaciones “extra” en los mismos.
a) Antecedentes
A partir de la década de los 90’ y con mayor frecuencia en los últimos años, los intereses de los investigadores en la temática en cuestión los han llevado a observar la relación de los alumnos (principalmente desde la etapa de la pre-adolescencia en adelante) con las principales tecnologías de la información y comunicación. Éstas, en general, se abocan a los usos que los alumnos hacen de ellas, el nivel de dominio de las mismas, o las preferencias más comunes, entre otros aspectos.
Como referencia, puedo mencionar la investigación realizada por Natalia Sarena (UNLP, 2005) titulada “Los jóvenes e internet:Experiencias, representación, usos y apropiaciones de internet en los jóvenes” busca “comprender los distintos usos y apropiaciones que realizan los jóvenes de internet y a su vez, incorporar al análisis, cómo ello genera nuevas formas de sociabilidad e integración”[1].
Otro estudios, como el realizado en el ámbito de la UNC titulada “Acerca del uso de medios audiovisuales y las nuevas tecnologías enlos alumnos del último año del nivel medio en Córdoba “dirigido por Cristina Petit (2004 y 2005) nos arroja resultados valorados especialmente desde la perspectiva socio-económica de los grupos estudiados.
El estudio dirigido por Alejandro Piscitelli (2006) “Los consumos culturales de chicos de 11 a 17 años de Argentina” incluye conclusiones relacionadas con el aspecto económico y cultural delos chicos observados.
Investigaciones halladas sobre la vinculación de las TICs con el campo específico de la enseñanza musical, hacen hincapié en la histórica relación tecnología- música, correspondencia sostenida por Andrea Giraldes Hayes en un artículo de la revista Eufonía (2007) y reafirmada en la investigación “La Implementación de las T.I.C.s en la enseñanza de la Música” de...
Equipo Docente: Esp. Lic. Guadalupe Arqueros – Mgter. Claudio Núñez
Dr. Fabián Yausaz – Mgter. Ma. Teresa Alarcón
Lic. Susana Piñeyro – Lic. Andrea Geat
2012
Anteproyecto de Tesina de Investigación Teórica
Título: ………………………………………………………………………………………………
Alumnx:……………………………………………………………………………………………Director/a:………………………………………………………………………………………..
*Los campos resaltados en amarillo deben ser suprimidos para la presentación.
1. Título “Las TICs aplicadas a la enseñanza artística de la música, en las escuelas de nivel medio de Resistencia.”
2. Palabras clave tecnología- innovación educativa -artes musicales-alumno-docente
3. Resumen
La posterior investigación tiene como punto departida el profundo cambio social que se da a partir de la incorporación en nuestra sociedad de un creciente número de innovaciones tecnológicas que han transformado la vida cotidiana en el siglo XXI hasta insertarse en la mayoría de las actividades del ser humano actual, no siendo el ámbito educativo, la exepción.
Teniendo en cuenta que estos profundos cambios han desencadenadodesigualdades sociales relevantes, bien verificables en las escuelas, especialmente a través de los hábitos comunicacionales y operativos de los alumnos, es preciso replantearse conceptos, metodologías y estrategias para poder solucionar estas nuevas necesidades creadas.
El espacio de la música parece ser el escenario ideal que permite incorporar estas herramientas (TICs) a las actividades áulicasde los alumnos, debido, por un lado, a la histórica relación entre Música y Tecnología, y por otro a la innata tendencia de los niños y adolescentes a disfrutarla por medio de los más diversos dispositivos.
Ésta investigación tiene entre sus objetivos verificar cuáles herramientas tecnológicas tienen más aceptación entre los adolescentes como también obtener información válida para sabercomo incorporar estas TICs exitosamente a las currículas vigentes, despertando motivaciones “extra” en los mismos.
a) Antecedentes
A partir de la década de los 90’ y con mayor frecuencia en los últimos años, los intereses de los investigadores en la temática en cuestión los han llevado a observar la relación de los alumnos (principalmente desde la etapa de la pre-adolescencia en adelante) con las principales tecnologías de la información y comunicación. Éstas, en general, se abocan a los usos que los alumnos hacen de ellas, el nivel de dominio de las mismas, o las preferencias más comunes, entre otros aspectos.
Como referencia, puedo mencionar la investigación realizada por Natalia Sarena (UNLP, 2005) titulada “Los jóvenes e internet:Experiencias, representación, usos y apropiaciones de internet en los jóvenes” busca “comprender los distintos usos y apropiaciones que realizan los jóvenes de internet y a su vez, incorporar al análisis, cómo ello genera nuevas formas de sociabilidad e integración”[1].
Otro estudios, como el realizado en el ámbito de la UNC titulada “Acerca del uso de medios audiovisuales y las nuevas tecnologías enlos alumnos del último año del nivel medio en Córdoba “dirigido por Cristina Petit (2004 y 2005) nos arroja resultados valorados especialmente desde la perspectiva socio-económica de los grupos estudiados.
El estudio dirigido por Alejandro Piscitelli (2006) “Los consumos culturales de chicos de 11 a 17 años de Argentina” incluye conclusiones relacionadas con el aspecto económico y cultural delos chicos observados.
Investigaciones halladas sobre la vinculación de las TICs con el campo específico de la enseñanza musical, hacen hincapié en la histórica relación tecnología- música, correspondencia sostenida por Andrea Giraldes Hayes en un artículo de la revista Eufonía (2007) y reafirmada en la investigación “La Implementación de las T.I.C.s en la enseñanza de la Música” de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.